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幼儿园儿童社交能力发展观察评估表（参考模版）

引言

幼儿期是社交能力发展的关键奠基阶段。良好的社交能力不仅有助于幼儿建立积极的同伴关系、适应集体生活，更对其情绪情感、认知能力乃至未来人格的健康发展具有深远影响。本观察评估表旨在为幼儿园教师及家长提供一个结构化的参考工具，通过日常观察，初步了解幼儿在不同社交情境下的行为表现与发展水平，以便更有针对性地提供支持与引导。请注意，此表仅为发展性观察参考，非诊断工具，幼儿的发展具有个体差异性和动态性。

一、社交主动性

观察要点

表现描述参考

备注(可记录具体事例或频率)

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1.主动发起互动

能主动向熟悉的同伴或成人打招呼、提出邀请（如“一起玩吗？”）

2.参与集体活动

在集体游戏或活动中，能主动加入，而非被动等待或旁观

3.寻求帮助与关注

在需要时，能主动向成人或同伴表达需求或寻求帮助

二、沟通表达与理解

观察要点

表现描述参考

备注(可记录具体事例或频率)

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1.清晰表达自己意愿

能用较完整的语句表达自己的想法、需求和感受（如“我想玩积木”）

2.倾听与回应他人

在他人说话时能保持关注，并用语言或动作给予回应（如点头、提问）

3.理解并执行简单指令

能理解同伴或成人发出的与当前活动相关的简单指令，并尝试执行

4.使用礼貌用语

在互动中（如请求、感谢、道歉时）能使用基本的礼貌用语

三、情绪认知与表达

观察要点

表现描述参考

备注(可记录具体事例或频率)

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1.识别自己的情绪

能识别并说出自己基本的情绪状态（如“我很高兴”、“我有点生气”）

2.恰当表达自己的情绪

能以被社会接受的方式表达自己的喜怒哀乐，较少出现极端行为

3.识别他人情绪

能通过他人的表情、语气等识别出基本的情绪（如“他哭了，他难过”）

4.对他人情绪做出反应

对同伴的积极情绪有共鸣（如一起笑），对负面情绪有初步关心行为

四、规则意识与冲突解决

观察要点

表现描述参考

备注(可记录具体事例或频率)

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1.理解并遵守集体规则

能理解并尝试遵守班级或游戏中的基本规则（如轮流、分享玩具）

2.等待与轮流

在需要时能耐心等待，愿意与同伴轮流使用玩具或参与活动

3.分享与合作

能在引导下或主动与同伴分享玩具、物品，并尝试进行简单的合作游戏

4.初步解决冲突能力

当与同伴发生小摩擦时，能尝试用简单的语言沟通解决，或寻求成人帮助

五、同伴关系建立与维持

观察要点

表现描述参考

备注(可记录具体事例或频率)

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1.被同伴接纳程度

大多数同伴愿意与其一起游戏，较少被孤立或拒绝

2.建立友谊的意识

会表现出对特定同伴的偏好，如“我喜欢和XX一起玩”

3.关心与帮助同伴

看到同伴遇到困难时，能表现出关心，并尝试提供简单的帮助

4.参与角色扮演游戏

能参与并扮演不同角色，与同伴共同构建游戏情境

六、使用说明

1.观察主体：主要适用于幼儿园教师对幼儿在园表现的日常观察，家长也可参考用于家庭及社区情境下的观察。

2.观察方式：以自然观察为主，在幼儿一日生活的各个环节（游戏、学习、生活、过渡等）进行。避免刻意引导或打断幼儿的自然行为。

3.记录原则：

*客观性：基于实际观察到的具体行为，避免主观臆断或标签化。

*发展性：认识到幼儿的社交能力是一个持续发展的过程，关注进步和变化。

*个体差异性：尊重每个幼儿独特的发展节奏和个性特点。

4.“表现描述参考”说明：表格中的“表现描述参考”仅为示例性行为，实际观察中会有更多样