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六年级数学“位置与方向”专项练习：精准定位，畅行空间

同学们，“位置与方向”这一单元的学习，旨在帮助我们建立清晰的空间观念，学会用数学的眼光观察和描述我们所处的世界。从地图上辨别方向，到描述物体间的相对位置，再到根据方向和距离绘制简单的路线图，这些技能不仅在数学学习中至关重要，在日常生活中也有着广泛的应用。本次专项练习，我们将通过一系列有针对性的题目，巩固所学知识，提升解决实际问题的能力。请同学们在练习时，务必仔细审题，明确观测点，准确运用方向术语和距离信息。

一、知识梳理与要点回顾

在开始练习之前，让我们简要回顾一下本单元的核心知识点，这将有助于我们更高效地完成后续练习。

1.确定观测点：描述物体位置时，必须首先明确以哪个物体为观测点（或参照物）。观测点不同，物体的相对位置描述也会不同。这就好比我们拍照时，站的位置不同，拍到的景物方位也会不同。

2.方向的辨别：

*基本方向：东、南、西、北。通常按照“上北下南，左西右东”的原则在平面图上确定。

*东北、东南、西北、西南：这是介于基本方向之间的四个方向，分别是东和北、东和南、西和北、西和南之间的方向。

*角度描述：为了更精确地表示方向，我们会用到角度。例如，“北偏东30°”表示从正北方向开始，向东偏转30°的方向；“南偏西45°”表示从正南方向开始，向西偏转45°的方向。这里要注意，我们通常先说南北，再说东西。

3.距离的确定：在描述位置时，除了方向，还需要明确距离。在平面图上，通常会有比例尺，我们需要根据图上距离和比例尺计算出实际距离，或者根据实际距离和比例尺画出图上距离。

4.描述路线图：当物体的位置发生移动时，我们需要描述其运动的路线。这包括：从哪里出发（起点），向什么方向走，走了多少距离，到达哪里（途经点或终点）。如果路线复杂，可能需要多次改变观测点。

5.绘制简单的示意图：根据给定的方向和距离信息，在平面图上标出物体的位置，或画出简单的路线图。这需要我们具备一定的作图规范和能力，比如使用直尺、量角器等工具。

二、专项练习

（一）基础巩固：根据描述确定位置

1.看图填空：

下图是某小学的平面图（比例尺：图上1厘米代表实际距离50米）。请以教学楼为观测点，描述其他建筑物的位置。

（*此处应有示意图，包含教学楼、图书馆、操场、校门等常见校园建筑，分布在不同方向和距离。因文本限制，请同学们自行在脑海中构建或参考课本插图*）

*图书馆在教学楼的（）方向，距离教学楼（）米。

*操场在教学楼的（）偏（）（）°方向，距离教学楼（）米。

*校门在教学楼的（）偏（）（）°方向，距离教学楼（）米。

2.根据描述填图：

还是上面的小学平面图，请以操场为新的观测点：

*实验楼在操场的北偏东40°方向，距离操场100米处。请在图中标出实验楼的大致位置。

*食堂在操场的南偏西30°方向，距离操场150米处。请在图中标出食堂的大致位置。

（二）能力提升：根据位置描述方向与距离

3.灵活转换观测点：

*如果说“A地在B地的东偏北30°方向，距离B地200米”，那么反过来，B地在A地的（）偏（）（）°方向，距离A地（）米。

*小明家在学校的西偏南25°方向，距离学校300米。小红家在学校的正东方向，距离学校400米。那么，从小明家看小红家，大致在什么方向？（提示：可以先画出简单的示意图帮助思考）

4.路线描述：

周末，小红从家出发去公园游玩，她的路线是：

小红家→向东走100米到超市→从超市向北偏东60°方向走150米到书店→从书店向东偏南20°方向走200米到达公园。

*根据小红的描述，你能说出她从公园返回书店的路线吗？

*如果小红游玩结束后，想直接从公园回家，她应该向什么方向走？大约走多少米？（提示：此问可能需要测量或根据勾股定理简单估算，具体数值取决于前面构建的示意图）

（三）综合应用：路线图的描述与绘制

5.描述复杂路线：

下面是从学校到博物馆的一段路线图。请根据路线图，详细描述从学校到博物馆的行走路线。（*此处应有路线图，包含学校、十字路口A、广场、博物馆等地点，以及相应的方向角度和图上距离及比例尺*）

6.绘制简单路线图：

请你根据以下描述，画出从你家到学校的简单路线图（用自己家附近熟悉的地点作为参照）：

*从家出发，向（）方向走（）米（或约（）分钟路程）到达（）（如：小区大门/某个路口）。

*再从（）向（）偏（）（）°方向走（）米（或约（）分钟路程）到达（）（如：公交站/另一个路口）。

*最后从（）向（）方向走（）米到达学校。

（注意：请注明你所设定的比例尺，例如：图上1厘米代表实际距离1