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幼儿园中班科学探索活动教学设计

一、设计理念

本活动的设计紧密围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标要求，注重激发幼儿对周围事物的探究兴趣，引导他们通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。中班幼儿对新奇事物充满好奇，尤其对能产生明显现象的材料抱有浓厚兴趣。磁铁，这种能“吸”起东西的神秘力量，无疑能抓住他们的注意力，促使他们主动去发现、去探索。活动力求在宽松愉悦的氛围中，让幼儿成为探索的主体，在玩中学，在学中思，初步建立对科学现象的认知。

二、活动目标

1.认知目标：初步感知磁铁能吸铁的特性，知道有的东西能被磁铁吸起来，有的则不能，并能对常见物品进行简单分类。

2.能力目标：尝试运用观察、比较、操作等方法进行探索，能简单描述自己的发现，并乐于与同伴交流分享。

3.情感态度目标：体验科学探索的乐趣，萌发对科学现象的好奇心和求知欲，培养初步的探究精神和合作意识。

三、活动准备

1.物质准备：

*各种形状的磁铁（条形、马蹄形、圆形等，数量充足，确保每位幼儿或小组都能进行操作）。

*供幼儿探索的各种物品：铁钉、铁夹子、回形针、小铁片、钥匙（铁质）、铝箔纸、纸片、塑料积木、木片、玻璃珠、布片、一元硬币（或其他铁质硬币）、五角硬币（非铁质）等。这些物品应提前分类放置在托盘或篮子里，方便幼儿取用。

*两个贴有不同标记的分类筐或托盘（例如，一个贴有“笑脸”表示能吸，一个贴有“哭脸”表示不能吸，或用简单图示）。

*幼儿人手一份记录纸（可选，可用简单的表格，如“能吸的”、“不能吸的”，让幼儿用画图或符号记录）和彩笔。

*教师用的大记录表，以及用于演示的磁铁和代表性物品。

*神秘袋或神秘盒（内装有能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物品各若干）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中可能见过磁铁或玩过磁铁玩具，对“吸”的现象有初步的感性认识。

四、活动过程

（一）情境导入：神秘的“吸铁石”

1.魔术激趣：

教师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它有一个神奇的本领——会‘吸’东西！想不想看看它是谁？”

教师出示一块磁铁，故作神秘地从“神秘袋”中取出一个回形针，让磁铁靠近回形针，回形针被吸了起来。

提问：“哇！看到了吗？我的神秘朋友把回形针怎么样了？”（吸起来了）“它是谁呢？”（引导幼儿说出“磁铁”或“吸铁石”）

2.引出主题：

教师：“对啦，它就是磁铁，也叫吸铁石。磁铁真的这么厉害吗？它是不是什么东西都能吸起来呢？今天，我们就一起来当小小科学家，探索一下‘磁铁能吸什么’这个秘密，好不好？”

（二）自由探索：磁铁找朋友

1.介绍材料与规则：

教师：“老师为大家准备了很多磁铁宝宝，还有各种各样的小物件。请小朋友们每人拿一块磁铁，然后用磁铁去试一试桌上的这些东西，看看哪些东西能被磁铁宝宝‘亲’一下（吸住），哪些不能。”

教师强调：“试的时候要轻轻拿，轻轻放，注意安全，不要把磁铁和小物件放到嘴巴里。试完一样，再试另一样。如果发现能吸起来的东西，先放在自己面前的一个小盘子里；不能吸起来的，放在另一个小盘子里，或者在你的记录纸上画下来，好不好？”

2.幼儿分组自由探索：

幼儿自由选择物品进行探索，教师巡回观察指导。

*鼓励幼儿大胆尝试，用磁铁去接触不同材质的物品。

*引导幼儿注意观察磁铁与物品接触时发生的现象，并尝试用语言表达：“这个能吸起来！”“这个吸不起来。”

*对个别能力稍弱的幼儿进行启发：“你试试这块积木，磁铁喜欢它吗？”

*提醒幼儿将探索结果进行简单分类或记录。

（三）分享交流：我的发现

1.小组讨论：

“好了，小小科学家们，你们都探索完了吗？请和你旁边的小伙伴说说，你发现磁铁能吸起哪些东西，不能吸起哪些东西？”

2.集体分享：

教师：“谁愿意把你的发现告诉大家？你找到了哪些磁铁的好朋友（能吸起来的）？”

请几位幼儿分享自己的发现，教师将幼儿提到的代表性物品（如铁钉、回形针、铁夹子等）放在教师用的“能吸”标记筐里；将不能吸的物品（如纸片、塑料积木、布片等）放在“不能吸”标记筐里。

提问引导：

*“我们来看看，这些能被磁铁吸起来的东西，它们都是用什么做的呢？”（引导幼儿观察，发现多为铁制品）

*“那这些不能被吸起来的东西，又是用什么做的呢？”（纸、塑料、木头、布等）

3.小结提升：

教师：“原来，磁铁宝宝喜欢和铁做的东西做朋友，能吸起铁做的物品。像铁钉、铁夹子、回形针、铁质的钥匙、一元硬币（如果是铁质）这些都是铁做的，所以能被吸起来。而像纸片、塑料积木、木头、布、玻璃珠这些不是铁做的，磁铁就吸不起来。”（此处可根据幼儿实际探索结果调整举例）

（四）拓展延伸：磁铁的更多秘密（可选，根据活动时间灵活调整）

1.磁铁找“铁”