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一年级数学应用题100题详解

亲爱的家长朋友们，以及即将踏入或已经踏入小学一年级的孩子们，大家好！

数学是一门充满魅力的学科，而应用题则是数学与生活紧密相连的桥梁。对于一年级的小朋友来说，掌握好应用题的解题方法，不仅能够巩固所学的加减法知识，更能培养逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，为未来的数学学习打下坚实的基础。

然而，面对那些“文字”和“数字”的组合，不少小朋友会感到些许困惑。“这道题在说什么呀？”“到底是用加法还是减法呢？”别担心，这本《一年级数学应用题精选100题详解》就是为大家量身打造的，希望能帮助孩子们轻松跨越这个小小的门槛，爱上数学，爱上思考。

一、解开应用题的“金钥匙”

在开始我们的“解题之旅”前，先来看看解开应用题的“金钥匙”是什么。其实很简单，就像我们做游戏要遵守规则一样，解应用题也有几个小步骤：

1.认真读题，读懂题意：这是最重要的一步。小朋友要像读故事一样，把题目仔仔细细读两遍，弄清楚题目里说了一件什么事，讲了哪些信息。不认识的字可以问问爸爸妈妈或老师。

2.找出条件，明确问题：读完题后，要找出题目告诉我们什么（这就是“条件”），比如“小明有5个苹果”，“小红比小明多3个”。然后，要明确题目问我们什么（这就是“问题”），比如“小红有多少个苹果？”或者“他们一共有多少个苹果？”

3.思考关系，选择方法：这一步是“灵魂”。要想想，题目中的数量之间是什么关系？是把东西合起来，还是从总数里去掉一部分？合起来就用加法，去掉一部分就用减法。

4.列出算式，仔细计算：想清楚用什么方法后，就可以列出算式了。计算的时候一定要认真，不能马虎哦！

5.写上单位，口头检查：算出结果后，别忘了在得数后面写上单位，比如“个”、“只”、“条”。最后，最好能口头说说这个结果表示什么意思，检查一下是不是符合题意。

记住这把“金钥匙”，它会帮助我们打开很多应用题的大门！

二、精选例题详解与方法指导

接下来，我们就按照一年级应用题常见的类型，通过一些精选的例题，来详细讲解解题的思路和方法。请小朋友们跟着我一起思考哦！

（一）加法应用题

加法，就像我们把散落的积木一块一块搭起来，或者把不同盘子里的糖果合在一起，求一共有多少。

类型一：求总数（把两部分合起来）

*例题1：小红有3支铅笔，妈妈又给她买了2支。小红现在一共有多少支铅笔？

*读题审题：题目说小红原来有铅笔，妈妈又给了她一些，问现在一共有多少。

*找出条件：原来有3支，又买来2支。

*明确问题：现在一共有多少支？

*思考关系：“原来的”和“又买来的”合在一起，就是“现在一共的”。这是把两部分合起来，用加法。

*列式计算：3+2=5（支）

*写上单位和口答：单位是“支”。口答：小红现在一共有5支铅笔。

*方法小结：当题目中出现“又买来”、“又拿来”、“再添上”、“和”、“一共”等词语时，通常是把两部分的数量合起来，用加法计算。关键是找到“一部分”和“另一部分”。

*例题2：草地上有4只小白兔在吃草，又来了5只小黑兔。草地上现在一共有多少只小兔？

*分析：“草地上原有的小兔”和“又来的小兔”，这两部分合起来就是“现在一共的小兔”。

*列式：4+5=9（只）

*口答：草地上现在一共有9只小兔。

类型二：求原来有多少（知道拿走的和剩下的，求总数）

*例题3：妈妈买了一些苹果，小明吃了2个，还剩下5个。妈妈原来买了多少个苹果？

*读题审题：小明吃了苹果，剩下一些，问原来有多少。

*找出条件：吃了2个，还剩5个。

*明确问题：原来买了多少个？

*思考关系：我们可以这样想，原来的苹果，分成了两部分：一部分是小明吃掉的，另一部分是剩下的。把吃掉的和剩下的合起来，就是原来的总数。所以用加法。

*列式计算：2+5=7（个）

*口答：妈妈原来买了7个苹果。

*方法小结：当题目中告诉我们“用掉了多少”、“吃掉了多少”、“拿走了多少”，以及“还剩下多少”，求“原来有多少”时，就把“用掉的”和“剩下的”合起来，用加法。

类型三：求比一个数多几的数

*例题4：小明有5本故事书，小红的故事书比小明多3本。小红有多少本故事书？

*读题审题：小明有书，小红比他多，问小红有多少。

*找出条件：小明有5本，小红比小明多3本。

*明确问题：小红有多少本？

*思考关系：“小红比小明多3本”，就是说小红的书数量，是在小明5本的基础上，还要再加上3本。所以用加法。

*画图帮助理解（可以在脑子里画）：

小明：○○○○○(5本)

小红：○○○○○(和小明同样多的5本)+○