2025年儿童游戏治疗师《沙盘游戏记录与解读》核心卷.docxVIP

2025年儿童游戏治疗师《沙盘游戏记录与解读》核心卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题3分，共15分）

1.沙盘游戏疗法

2.容器与容器化

3.象征

4.空椅子技术（在沙盘中的应用）

5.荣格情结（在儿童沙盘中的体现）

二、简答题（每题5分，共20分）

1.简述沙盘游戏记录的主要方式及其各自特点。

2.根据多湖辉的理论，儿童沙盘游戏发展大致经历哪几个阶段？简述各阶段的特点。

3.在沙盘游戏记录与解读中，应遵循哪些基本原则？

4.作为儿童游戏治疗师，在解读儿童沙盘时，需要特别关注哪些与成人沙盘不同的方面？

三、论述题（10分）

结合你所学的理论知识，论述沙盘游戏治疗师在解读儿童沙盘时，应如何平衡客观描述、象征解读与治疗性干预的关系。

四、案例分析题（45分）

请仔细阅读以下儿童沙盘案例记录，并展开分析：

案例记录：

*来访者：小明，男性，8岁，小学二年级学生。因“在学校与同学冲突、易怒”前来咨询。

*沙盘制作过程简述：治疗师引导小明自由选择沙具并在沙盘中进行摆放。小明在沙盘的一侧用沙子堆了一个高高的“墙”，墙里面放了一个小小的房子，房子里只有一只看起来很害怕的小兔子。沙盘的另一侧，小明放置了一个很大的、正在发怒的脸谱，脸谱旁边散落着几块碎石头。小明没有使用人偶。在整个过程中，小明显得比较安静，但眼神有时会闪烁。

*沙盘记录（文字描述）：沙盘呈现为一个明显的分割状态。左侧是高墙围合的空间，内有“小兔子”模型，显得封闭且压抑。右侧是开阔地带，但中心是一个充满攻击性的“怒脸谱”，周围散落着象征破碎或障碍的“碎石头”。整体色调偏暗，沙子堆积较多，使用工具以简单堆砌为主。

*治疗师观察记录：小明在摆放“怒脸谱”时动作较快，声音略大。在放置“小兔子”时显得很小心翼翼。询问时，小明说“那是我”，指了指“怒脸谱”，又指了指“兔子”，但拒绝进一步描述其含义。看起来他对此沙盘有所顾虑，但同时也表现出一定的投入。

请根据以上案例信息，回答以下问题：

1.描述小明沙盘中呈现的主要元素、布局和整体氛围。（8分）

2.结合小明的年龄特点和他的咨询问题（与同学冲突、易怒），尝试运用至少两种不同的沙盘理论（如荣格理论、多湖辉理论或游戏治疗理论）解释沙盘中各个元素（高墙、小兔子、怒脸谱、碎石头）可能的象征意义。（15分）

3.分析小明在沙盘制作过程中的行为表现（如安静、眼神闪烁、对特定沙具的摆放方式）可能反映了他哪些内在的心理状态或冲突？（8分）

4.如果你是小明的治疗师，根据你对这个沙盘的理解，你接下来可能会如何与小明继续进行沙盘治疗？请提出至少三条具体的治疗性回应或干预建议，并说明理由。（14分）

试卷答案

一、名词解释

1.沙盘游戏疗法：指利用沙箱、沙具（各种微缩模型人、动物、建筑、交通工具、自然物等）以及治疗师的陪伴和引导，让来访者（特别是儿童）在沙盘中进行自由表达和创造，从而探索内心世界、表达情绪、促进自我疗愈的心理治疗方法。

2.容器与容器化：“容器”指沙箱本身以及沙盘中由沙、水、沙具等围合或建构出来的空间，它象征着安全、稳定、包容的心理场域。“容器化”是指通过使用沙箱这一外在容器，帮助来访者容纳、包容、组织其内在的混乱情绪、想法和经验，使其得以被感知、理解和整合的过程。

3.象征：在沙盘游戏疗法的语境中，象征是指那些超越字面意思，能够触及个体无意识层面，表达其内在情感、冲突、需求或状态的象征性图像、物品或场景。沙盘中的每一个元素都可以被视为象征性的载体。

4.空椅子技术（在沙盘中的应用）：指将沙盘中未完成的内在人际互动或冲突，通过摆放空椅子模型来呈现，让来访者得以与沙盘中代表冲突另一方的“人”（沙具）进行对话，从而处理未解决的情感和关系问题。这是一种在沙盘治疗中深化内在工作、促进关系疗愈的技术。

5.荣格情结（在儿童沙盘中的体现）：指在儿童沙盘中可能出现的，与个体无意识深层结构相关的、具有普遍性和典型性的象征主题或原型意象组合，反映了儿童在特定发展阶段面临的普遍性心理任务和挑战，如分离与individuation（个体化）的早期体现、生命力的冲突、阴影的显现等。

二、简答题

1.简述沙盘游戏记录的主要方式及其各自特点。

*文字记录：由治疗师或来访者（或两者合作）用文字描述沙盘的布局、主要沙具的种类、位置、朝向、数量、颜色、沙子形态、水的运用、整体氛围、空间分割等。特点：客观性强，信息相对详尽，易于保存和反复阅读、分析，可跨越语言障碍。缺点：可能遗漏非语言信息，缺乏视觉冲击力。

*照片记录：使用相机对沙盘的全景和细