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人教版数学六年级下册第５课利率教案与反思３篇

〖人教版数学六年级下册第5课利率教案与反思第【1】篇〗

教学内容

利率

教材第11页。

教学目标

1.经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际

问题的过程。

2.知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际

问题。

3.体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和

经验。

重点难点

重点：理解利率与分数、百分数的含义。

难点：解决有关“利率”的实际问题。

教具学具

课件。

教学过程

一、创设情境，激趣引导

师：同学们，快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会

在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎

么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？

生1：一般情况下，爸爸妈妈应该把钱存入银行。

生2：爸爸妈妈不会把一大笔现金放在家里，这样太不安全了，

他们会存入银行。

生3：把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息呢。

……

师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社储蓄起来。这

样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可

以增加一些收入。钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就

重点研究与“利息”相关的问题。

【设计意图：借助主题图吸引学生注意力，引导学生仔细观察

获取有价值的数学信息，为下面提出问题，解决问题做好准备】

二、探究体验，经理过程

师：先来大胆地猜一猜，你觉得利息的多少与什么因素有关呢？

生1：不可能说钱存入银行的时间长短不同，而所得的利息一

样，所以利息的多少应该与钱存入银行的时间有关。

师：对，利息的多少与存入的时间长短有关，存入的这段时间

也就是我们平时所说的存期。

生2：不可能说存入银行的钱不管多少所得的利息都一样，所

以利息的多少应该与存入银行的钱的多少有关，存入的钱越多，相

同时间内的利息应该越多。

师：说的很有道理，我们把存入银行的钱叫做本金。存期相同

的情况下，本金越多，利息就越多。

生3：在学习计算应纳税额时，我们知道应纳税额的多少与税

率的高低有关，我想是不是利息的多少也应该与利率有关呢？

生4：我们小组的同学进行过调查，在银行内很显眼的位置公

布着不同存期的利率，利息的多少一定与利率有关。

师：说得很好。我们把单位时间(如1年、1月、1日等)内的利

息与本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。那么，

谁愿意把课前调查知道的有关储蓄的其他知识与大家做一下交流呢？

学生可能会说：

o我知道了储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期。

o我知道了整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、

二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一样。

o我知道了活期的利率最低，但是随时用钱随时取，比较方便。

……

师：你们知道利息究竟怎么计算吗？

生：利息的计算公式是利息=本金×利率×时间。

师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调

整。下面是20xx年7月中国人民银行公布的存款利率。(课件出示：

教材第11页利率表)

学生观察利率表。

师：能运用你所掌握的利率的相关知识帮王奶奶解决问题吗？

试一试。(课件出示：教材第11页例4)

学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况，指导个别有困难

的学生。

师：谁愿意说说你的想法和算法？

生1：首先我们要明确的是，到期后王奶奶可以取回的钱除了

本金还有利息，本金我们已经知道是5000元，所以最关键的就是算

出利息。根据利息的计算公式“利息=本金×利率×时间”，我们从

上面的利率表中对应找到存期两年的利率是3.75%，这样就可以算

出利息5000×3.75%×2=375(元)；再加本金，到期后可以取回的钱

就是5000+375=5375(元)。

生2：我们也可以把本金5000元看作单位“1”，这样每年的利

息就是5000元的3.75%，存入2年，所得利息就是5000元的(3.75%

×2)；这样到期时可以取回的钱就可以列成算式5000×(