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2012年普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷）语文试卷【含答案】1/14

2012年普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷）

语文试题

本试题卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。考生作答时，将答案答在

答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试题卷上答题无效。考试结束后，将本试题卷和

答题卡一并交回。

第Ⅰ卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

“黑箱”是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。“科技

黑箱”的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者

如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期

的结果。例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和

最终成果都是科技黑箱。在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德

则对科学知识进行选择。除此以外，科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识，并且

或多或少渗透了企业文化和理念。这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、

管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。

科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。首先，它使得每一个使用

者——不仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上”继续前进。试想，如果要全世界的电脑使

用者都透彻掌握电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多少时间？知识正是通

过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，

神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技

黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。其次，处在相对低

端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场

合乃至心理的需要。人们很少能对一把锤子做什么改进，而使用一个月后的电脑则已经深

深地打上了个人的印记，这就说明，在认识变得简单易行之时，实践变得复杂和重要。最

后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候，我们能拒绝它的诱惑不进去吗？而一旦进去，

我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗？表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技

黑箱却正在使用者“不知情”的情况下，对使用者施加潜移默化的影响，也就是说使用者被

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生产方对象化了。

值得注意的是，科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时，也往往使这部分知识

因共享而贬值甚至被人遗忘。那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，

例如电磁理论、牛顿力学，甚至四则运算？这是一个很有意思的问题。技术所构成的平台

还有一个历史维度。时至今日，历史上的很多技术已经失传或过时，但是也有相当多的技

术流传至今，例如中国的针灸，以及散落在各古老民族中的特殊技法等科技黑箱都是如此。

这提示我们，对于历史上存在过的知识应予宽容。此外，由于使用者不必从头学起即可操

作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滥用。科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑

会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。

（摘编自吕乃基《行进于世界3的技术》）

1．下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是

A．黑箱，在认识上主体对其内部情况全然不知；而科技黑箱，则至少它的设计者理

解和掌握其中所含有的知识。

B．与黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透彻掌握其工作原理，只需

按规则操作即可得到预期的结果。

C．科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过

程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。

D．几乎技术的全部中间成果和最终成果，如电脑、手机，都集成了物理学、计算机

科学等知识，可以说，是科技造就了科技黑箱。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．在当今世界，每一个科技黑箱的使用者都能像牛顿一样“站在巨人的肩上”