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新版部编版二年级语文下册看图写话创作范文

作为一名多年从事小学语文教育的教师，我深知看图写话在小学低年级语文学习中的重要地位。尤其是新版部编版二年级语文下册，它不仅延续了上册的基础训练，更注重培养学生的观察能力、想象力和表达能力。通过一系列生动的看图写话训练，孩子们在语言表达、情感体验和思维逻辑方面都有了显著提升。本文将以我亲身指导学生写作的真实案例为基础，结合教材特点和教学实际，深入浅出地展开对新版部编版二年级语文下册看图写话的全面解析与范文示范，希望对家长和一线教师有所启发。

一、看图写话的意义与教学价值

1.看图写话的核心价值：激发表达欲望

在二年级这个阶段，孩子们的语言表达能力正处于快速发展期。看图写话通过形象生动的图片激发孩子们的观察兴趣和表达欲望。记得有一次，我给班上的孩子们展示一张描绘春天郊游的图片，孩子们一下子被画面中的花草、鸟儿和欢笑的孩子们吸引住了。随后，他们迫不及待地用自己的语言描述图中的故事，有的孩子说出了对春天的喜爱，有的孩子甚至联想出自己和家人一起游玩的美好时光。这种由图入话的写作方式，不仅让孩子们写得更自然，也让他们的语言更有情感温度。

2.培养观察力与细节描写能力

看图写话不仅是口头或书面表达的训练，更是孩子们观察力的锻炼。新版部编版二年级语文下册中的图片大多细节丰富，能够引导孩子们注意人物表情、动作和环境细节。我曾指导一个学生写关于“放风筝”的看图写话，他最初只写了“我和爸爸去放风筝”，内容简单。通过引导他观察图片中风筝的颜色、风的方向以及爸爸脸上的笑容，他渐渐学会了用生动的语言描绘风筝飞翔的情景和爸爸的喜悦心情，文章立刻变得有血有肉。

3.促进语言组织与逻辑思维能力

许多二年级的学生语言组织还不够成熟，看图写话能帮助他们进行简单的结构训练。新版部编版教材注重“总—分—总”的写作思路，鼓励学生先概述图片大意，再分点描述细节，最后总结感受。例如，在写“秋天的果园”这幅图时，我会引导学生先写“秋天的果园真美丽”，然后分别写苹果红了、梨子黄了、孩子们在摘果子，最后写“我喜欢秋天的果园”。这样的框架清晰，既锻炼了孩子的逻辑思维，也让文章条理分明，容易让评阅者理解。

二、根据新版部编版二年级语文下册看图写话的具体范文解析

1.范文一：春天来了

【范文原文】

春天来了，花儿开了，树叶绿了。小鸟在树上唱歌，小朋友们在公园里玩耍。我和妈妈一起放风筝，风筝飞得很高很高，像一只美丽的蝴蝶。我很开心，因为我喜欢春天。

分析与教学体会

这篇范文语言简洁朴实，但生动形象。通过“花儿开了，树叶绿了”两句简单的描写，把春天的景色展现得清晰明朗。小鸟唱歌和小朋友玩耍的细节描绘，给画面添上了活力和温情。最打动人的部分是“我和妈妈一起放风筝”，不仅写出了动作，更借“像一只美丽的蝴蝶”这一比喻让风筝形象生动。最后“我很开心，因为我喜欢春天”总结了情感，呼应开头的春天主题，结构完整。

在教学中，我会引导学生先整体观察图片，找出春天的特点，然后用简单句子描述，鼓励他们用比喻和拟人的手法丰富语言。通过反复朗读，让孩子们感受到文字的韵律和情感。

2.范文二：秋天的果园

【范文原文】

秋天到了，果园里果子熟了。红红的苹果挂满了树枝，黄黄的梨子像小灯笼一样。小朋友们高兴地摘果子，个个笑得很开心。我也摘了一个大苹果，甜甜的，真好吃！

分析与教学体会

这篇范文细节描写丰富，色彩鲜明。通过“红红的苹果”、“黄黄的梨子”，孩子们学会用颜色形容物体，增加了画面感。特别是“像小灯笼一样”的比喻，体现了孩子们的天真想象和语言创造力。写小朋友摘果子时，着重描写他们的表情和动作，传递了愉快的氛围。结尾用“甜甜的，真好吃”点明感受，充满生活气息。

在教学过程中，我会鼓励孩子观察果园的色彩和形状，用自己喜欢的词汇来描述。同时，提醒他们注意情感的表达，让文章不仅讲事实，更讲感受。

3.范文三：冬天的雪人

【范文原文】

冬天来了，下雪了。我们堆了一个大雪人，雪人有圆圆的脸，戴着红色的围巾。小鸟停在雪人的头上，好像在和雪人说话。大家都很开心，因为雪人陪我们一起玩。

分析与教学体会

这篇范文语言生动，画面感强。孩子们通过“圆圆的脸”和“红色的围巾”具体描绘雪人，形象鲜明。更有趣的是“小鸟停在雪人的头上，好像在和雪人说话”，拟人手法提升了故事趣味性和画面温暖感。结尾写大家开心的心情，增强了情感交流。

在教学中，我会引导孩子们想象雪人的样子，鼓励他们用形容词和拟人句子丰富内容。并结合口头表达训练，让孩子们用自己的话讲述雪人的故事。

三、看图写话的实用教学策略与心得体会

1.细致引导观察，激发孩子的写作灵感

我发现，许多孩子写不出好文章的原因是“看不清”图画细节。教学时，我会带领他们“慢慢看图”，问他们“你看到了什么？谁在做什么？你觉得他们在想什么？”引导孩子从整