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2026年学历类自考专业(学前教育)学前教育科学研究-儿童发展理论参考题库含答案解析(5卷题版)

2026年学历类自考专业(学前教育)学前教育科学研究-儿童发展理论参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在“前运算阶段”无法理解守恒概念的主要原因是

【选项】A.缺乏抽象思维能力B.空间认知能力不足C.自我中心主义D.语言发展滞后

【参考答案】C

【详细解析】皮亚杰认为前运算阶段（2-7岁）儿童受自我中心主义影响，无法从自身视角转换理解物体数量守恒，此为经典实验（如液体守恒实验）的核心结论，选项C准确对应理论要点，其他选项与阶段特征无关。

【题干2】埃里克森心理社会发展理论中，学龄期儿童（6-12岁）的核心发展任务是

【选项】A.自主vs羞怯怀疑B.勤奋vs自卑C.认同vs角色混乱D.亲密vs猜疑

【参考答案】B

【详细解析】埃里克森将学龄期界定为勤奋vs自卑阶段，此阶段儿童通过学业和社交活动建立自我效能感，成功则形成积极进取性格，失败导致自卑感。选项B符合理论框架，其他选项对应不同年龄段。

【题干3】感觉统合失调儿童在粗大运动协调方面最典型的表现是

【选项】A.书写数字镜像书写B.平衡木测试失误C.上下楼梯交替错误D.语言理解延迟

【参考答案】C

【详细解析】感觉统合失调的典型运动表现包括动作程序混乱，如上下楼梯时左右脚顺序错误（C）。选项A属精细动作问题，B为平衡系统缺陷，D属语言发展范畴，均非粗大运动核心症状。

【题干4】维果茨基“最近发展区”理论强调教师应

【选项】A.完全超越儿童现有水平B.设置略高于当前能力的目标C.直接教授最终目标D.减少同伴互动

【参考答案】B

【详细解析】维果茨基定义最近发展区为“儿童在成人或更有能力同伴指导下能达到的水平”，教师需设计稍高于当前能力但通过支持可达成的任务。选项B准确体现理论内涵，其他选项与“最近发展”概念冲突。

【题干5】儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）的核心症状不包括

【选项】A.注意力分散B.冲动行为C.语言表达丰富D.多动表现

【参考答案】C

【详细解析】ADHD核心症状为注意力缺陷（A）、冲动（B）和多动（D），其中语言表达丰富（C）是正常儿童发展特征，与ADHD无关。此题考察对DSM-5诊断标准的掌握。

【题干6】皮亚杰道德发展阶段中，儿童从“他律道德”转向“自律道德”的关键转折点是

【选项】A.6岁左右B.9-11岁C.青春期前期D.学龄中期

【参考答案】B

【详细解析】皮亚杰指出9-11岁儿童开始理解规则是普遍存在的（他律向自律过渡），此阶段伴随逻辑思维发展。选项B符合实验观察结果，其他选项时间节点错误。

【题干7】儿童语言发展的关键期在

【选项】A.0-3岁B.4-6岁C.7-9岁D.10-12岁

【参考答案】A

【详细解析】语言关键期研究（如伦内伯格）表明0-3岁是母语习得最佳窗口期，此阶段大脑对语音敏感度最高。选项A为学界共识，其他选项为语言巩固期而非关键期。

【题干8】儿童攻击性行为干预的有效方法是

【选项】A.体罚矫正B.强化积极行为C.社交技能训练D.药物控制

【参考答案】C

【详细解析】美国CDC指南明确推荐社交技能训练（如角色扮演、情绪管理）为攻击性行为首选干预手段。选项C科学有效，A属不当方法，B需结合具体情境，D治标不治本。

【题干9】前庭觉发育迟缓儿童易出现

【选项】A.书写困难B.平衡障碍C.社交退缩D.语言发育迟缓

【参考答案】B

【详细解析】前庭觉系统负责身体平衡和空间定位，发育迟缓会导致平衡测试（如走直线）表现异常。选项B为直接症状，选项A属本体觉问题，C为情绪行为表现，D与感觉统合无关。

【题干10】埃里克森人格发展阶段中，婴儿期（0-1岁）的核心矛盾是

【选项】A.自主vs羞怯B.信任vs不信任C.主动vs内疚D.勤奋vs自卑

【参考答案】B

【详细解析】埃里克森将婴儿期界定为信任vs不信任阶段，母亲回应是否及时可靠决定儿童是否形成安全依恋。选项B准确对应理论，其他选项对应后续发展阶段。

【题干11】儿童执行功能障碍最常影响的认知领域是

【选项】A.工作记忆B.语言理解C.情绪调节D.空间认知

【参考答案】A

【详细解析】执行功能包括计划、执行、抑制等，工作记忆缺陷（如无法完成算术题）是核心表现。选项A为神经心理学研究共识，其他选项属不同认知模块。

【题干12】感觉统合训练中“前庭-平衡训练”不包括

【选项】A.秋千摆动B.平衡木行走C.跳房子游戏D.跳绳练习