国际救援队在行动：人道主义援助力量.pdfVIP

28.《中国国际救援队，真棒！》说课稿

一、说教材

（一）教材特点及编排意图

《中国国际救援队，真棒！》是人教版三年级下册第七单元的略

读课文。这个单元围绕国际理解和友谊，侧重从各国人民之间的和平

相处、友好帮助和深情厚谊入手，强调全球如家的意识。前两篇课文

《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是写外国人帮助中国人的故

事，《中国国际救援队，真棒！》则从另一个角度诠释“国际理解”

的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参加国际事务，尽力帮助其

他国家。本课由一篇通讯改写而成，采用的是通讯报道的常用写法，

按事情发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。选编

本课的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会

理解和帮助是相互的；二是继续培养独立阅读能力。

（二）教学目标

1.知识与技能

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读课文，了解阿尔及利亚地震受灾情况和中国国际救援

队的救援情况。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习，了解课文内容。

（2）通过收集有关中国国际救援队的资料，提高学生的语文综

合素养。

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3.情感态度价值观

了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。知道

各国人民之间要和平相处,友好帮助。

（三）教学重难点

教学重点：了解中国国际救援队对阿尔及利亚受灾人民的帮助。

教学难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。

（四）课前准备

1.师生共同收集有关中国国际救援队的资料。

2.制作多媒体教学课件。

二、说教法

1.资料搜集法

《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备搜集处理信息的

能力”。课前我让学生多渠道多途径搜集相关材料，既为学生理解课

文内容打好了基础，又培养了学生搜集处理信息的能力。

2.读书指导法

“文章思有路，遵路识其真。”（叶圣陶语）如何带领学生走近

文本、感悟文本、超越文本，读书指导非常重要。本课，根据略读课

文的特点，引导学生朗读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解含

义比较深刻的句子；引导学生默读，一边读一边思考，对课文中不理

解的地方提出疑问；引导学生通过反复读，探究热点问题。通过多种

形式的读书指导，逐步让学生学会阅读。

3.多媒体辅助法

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利用形象直观的多媒体课件，创设情境，激发学生兴趣，调动学

生参与积极性，突出教学重点，突破难点，让学生更深入地理解课文

内容。

三、说学法

陶行知说过，教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。根

据略读课文的教学特点，本课中，我主要引导学生凭借阅读提示，自

读自悟，再重点探究学生关注的或不理解的问题。突出学生在阅读过

程中的主体地位，做到自读为主，略而不简，教略而学丰。

四、多元阅读说教学程序

（一）交流资料导入新课

1.同学们，在去年5月12日中国四川遭受了8级强地震，伤亡

很多，损失惨重，引起了全世界各国的关注。中国派出了大量的人员

进行抗震救害。世界上的其他国家也纷纷前来支援，再现了一幕幕的

感人的场面。我国也有一支地震灾害紧急救援队。关于中国国际救援

队，你还了解什么，谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？

2.这支救援队也协助过其他国家地震抢险，他们表现出色，受到

了联合国官员的赞扬。2003年5月，中国国际救援队赴阿尔及利亚，

参加国际地震灾害抢救任务，以出色的表现赢得了当地人民的一片赞

誉。

你知道媒体是怎样报道这件事的吗？下面就让我们走进课文。

（二）初读课文整体感知

1.多媒体出示阅读提示，指名读，让大家明白阅读要求。

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2.分小组读课文，相互评价指正，读准字音，读通句子。

3.请用跳读的方法浏览课文，说说课文写的是什么时间、什么地

点、哪些人、主要写了什么事。

[通过初读课文，让学生对课文内容有一个大体的了解，并引导

学生用跳读的方法抓住