高中数学优质课：三角恒等变换与值问题教学设计.pdfVIP

教学目标

知识与能力:

1.熟练掌握三角函数图象与性质、三角、诱导、同角三角函数的基本关系等,会通过

三角恒等变换将三角函数的最值转化成求一次型函数型函数和二次型函数在闭区间上的

最值。

2.培养对三角函数基本知识的综合应用能力,培养对换元、数形结合思想的应用能力,培养学

生类比、归纳、总结、语言表达能力。

(二)过程与方法:

1.学生选择恰当的三角进行恒等变换,会画基本函数的简图来解决三角函数的最值

问题,学会合作学习与自主学习。

2.在教学过程中,让学生学会运用数形结合思想、函数和方程的数学思想来分析解决数学问题;

培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和归纳能力.

(三)与价值观:

通过例题的分析,方法的归纳,激发学生主动参与、主动探索的意识,使学生始终在动态过程中

去感受知识、巩固知识、运用知识,培养学生严谨的科学态度、分析和解决问题的能力、数

形结合思想以及互助合作精神,激励学生积极探索,勇于创新。

2学情分析

三角函数最值问题是三角函数中的基本内容,也是高中数学中经常涉及的问题,这部分内容是

一个难点,不易被学生掌握,它对三角函数的恒等变形能力及综合应用要求较高。前面学生已

经掌握了三角函数的图象及其关性质,对三角函数这部分知识比较熟悉.但学生对知识的前

后联系,有效方法的选择,分析问题的内涵,综合运用知识的能力还很薄弱.结合所授班级为理

科平行班,学生程度中等,双基掌握不是很扎实,计算能力弱是班级学生特点。所以对三角函数

最值的几个基本类型需要进行归纳和整理,以便学生能够更好的掌握.

3重点难点

【教学重点】借助三角恒等变换来解决三角函数的最值,需要对三角函数结构变形为一个角

一个名称;

【教学难点】在统一角、统一名称过程中,教学的难点就在于通过分析角的结构,选择合适的

三角进行变换。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】5.1通过“先行组织者”形成研究的策略

问题1:什么是三角恒等变换?其本质?三角恒等变换的要素有哪些?

问题2:我们所学过的三角恒等变换有哪些?

问题3:在三角恒等变换下下研究三角函数的最值问题的目标?

通过提问的方式回顾三角恒等变换的概念、三角恒等变换、带着疑

问思考在三角恒等变换下下研究三角函数的最值问题的目标。

活动2【活动】5.2在策略的驱动下利用特殊到一般的方法研究三角函数的最值

问题

5.2.1[温故而知新]活动设计:例题1板书作示范,例题2学生板书规范书写。

问题1:

例题1:求函数f(x)=2sin(2x+

),x

R的最值.

例题2:求函数f(x)=sinx∗cosx+1,x∈[0,

]的最值.

提问:

(1)求函数(值域)最值的常见方法有哪些?

(2)解决三角函数最值问题的前提条件?

1.通过例题1达到“温故”目标——复习已学过的基本函数和复合函数求最值的

方法;

2.通过例题2达到“知新”目标——提出本节课的学习目标,要解决三角函数的最

值问题,需对函数的结构统一角、统一名称;同时与例题对比说明,当定义域不是

R时,正弦函数的值域要通过函数的简图读出。

转折语:通过第一组题目我们明确了本节课的学习目标,解决三角函数的最值

问题的前提条件就是要将函数的结构变形为一个角、一个名称。

活动3【活动】5.2在策略的驱动下利用特殊到一般的方法研究三角函数的最值

问题

5.2.2[试一试]活动设计:1、2小组做练习1,3、4小组做练习2,完成本组题目的

学生做另一题,并请做题的学生分析解题思路,归纳解题规律。

问题2:

练习1:求函数f(x)=√3sinx