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学习《追求理解的教学设计》有感

缘起：教学迷思的觉醒

作为一名深耕教育领域十余年的语文教师，我始终被一个挥之不去的困惑所困扰。每当学期末批改试卷时，那些看似工整的答案背后，却隐藏着学生对知识浅尝辄止的无奈。他们能复述课文段落，却无法阐释作者情感的深层逻辑；能背诵古诗名句，却难以联系现实生活的哲思。这种“知道却不懂”的现象，在2023年秋季的一次校际教研活动中被彻底放大。当时，一位资深教研员点评我的公开课：“教学流程完美，但学生是否真正理解了《背影》中父爱的隐忍与厚重？”这个问题像一记重锤，敲醒了我沉睡的教育自觉。我意识到，自己长久以来的教学设计，不过是知识搬运