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七年级生物教案与练习题全套

前言

生物学是一门探索生命奥秘、揭示生命规律的基础学科。对于刚刚踏入初中校园的七年级学生而言，这是他们系统接触生命科学的开端。本套教案与练习题，旨在引导学生从身边熟悉的生命现象入手，逐步建立对生物学的基本认知，培养科学探究能力，形成尊重生命、热爱自然的情感态度与价值观。内容编排力求贴合七年级学生的认知特点，注重科学性与趣味性的结合，希望能为一线教学提供有益的参考。

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

一、教学目标

1.知识与技能：观察并描述生物的共同特征；能够区分生物与非生物。

2.过程与方法：通过观察图片、视频资料，以及参与小组讨论，培养观察能力、分析能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：感受生命的多姿多彩，初步形成珍爱生命、热爱大自然的情感。

二、教学重难点

*重点：生物的基本特征。

*难点：如何准确判断某一物体是否具有生命；理解“生物能对外界刺激作出反应”等特征在不同生物上的表现。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含各种生物和非生物的图片、视频片段，如向日葵向光、含羞草受触碰合拢、种子萌发等）、放大镜。

学生准备：预习本节内容，尝试列举身边的生物和非生物。

四、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

教师活动：（展示一盆绿植和一个塑料花）同学们，请看讲台上的这两样东西，它们有什么不同？你们能判断哪一个是有生命的吗？今天，我们就一起来学习如何“认识生物”，探寻生命的基本特征。（板书：第一节生物的特征）

(二)新课讲授(约25分钟)

1.观察与发现：什么是生物？

教师活动：引导学生观察教材中的图片或课件展示的各种物体（如小狗、机器人、珊瑚、生石花、钟乳石等）。提问：“哪些是生物？哪些不是生物？你判断的依据是什么？”

学生活动：小组讨论，积极发言，初步说出自己的判断标准。

2.归纳与总结：生物的共同特征

教师活动：根据学生的回答，逐步引导学生归纳出生物的共同特征，并结合具体事例进行讲解。

*生物的生活需要营养：举例说明绿色植物通过光合作用制造有机物，动物以植物或其他动物为食。

*生物能进行呼吸：说明绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（可简单提及有些生物进行无氧呼吸，但不展开）。

*生物能排出身体内产生的废物：举例说明人出汗、排尿，植物落叶等。

*生物能对外界刺激作出反应：播放含羞草受触碰合拢、向日葵向光生长的视频或图片。强调这是生物普遍具有的应激性。

*生物能生长和繁殖：展示种子萌发成幼苗、小鸡破壳而出的图片，说明生长和繁殖是生物延续的基础。

*生物都有遗传和变异的特性：引导学生观察自己与父母的相似与不同之处，或不同品种的花卉、宠物，理解遗传和变异。

*除病毒外，生物都是由细胞构成的：简要介绍细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒的特殊性将在后续章节学习。

学生活动：认真听讲，积极思考，记录笔记，对不理解的地方及时提问。

(三)巩固与应用(约10分钟)

教师活动：出示一些物体（如蘑菇、电脑病毒、生石花、恐龙化石），让学生判断是否为生物，并说明理由，巩固所学的生物特征。

学生活动：独立思考后回答，其他同学可补充或纠正。

(四)课堂小结(约3分钟)

教师活动：引导学生回顾本节课学习的主要内容——生物的基本特征。强调这些特征是判断一个物体是否为生物的重要依据。

学生活动：集体回顾，总结。

(五)拓展延伸/作业布置(约2分钟)

1.课后观察一种身边的生物（如家里的盆栽、小区里的小动物），记录它在一天中表现出的至少两种生物特征。

2.思考：机器人会动，会“说话”，它是生物吗？为什么？

五、板书设计

第一节生物的特征

1.什么是生物？（有生命的物体）

2.生物的共同特征：

*生活需要营养

*能进行呼吸

*能排出身体内产生的废物

*能对外界刺激作出反应

*能生长和繁殖

*有遗传和变异的特性

*（除病毒外）由细胞构成

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第一节生物的特征练习题

一、选择题

1.下列各项中，属于生物的是（）

A.机器人B.钟乳石C.生石花D.珊瑚

2.“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是（）

A.生物的生活需要营养B.生物能对外界刺激作出反应

C.生物能进行呼吸D.生物能生长和繁殖

3.下列哪项不是生物的共同特征（）

A.能排出废物B.能生长和繁殖

C.都由细胞构成D.能对外界刺激作出反应

二、填空题

1.生物的特征包括：________、________、________、________、________、________和________（除病毒外）。

2.植物