第3课《我爱这土地》课件+视频-2025-2026学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

1937年，抗日战争全面爆发。到了1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起反抗，进行不屈不挠的斗争。在这中华民族的危急时刻，诗人艾青也冲到了时代的前沿，像一只喉咙嘶哑的鸟，为大地的兴衰而歌哭。他怀揣一颗赤子之心，甘愿为祖国的强盛付出自己的一切。写作背景

艾青我爱这土地

艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。早期的诗浑厚质朴，格调深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作是《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。

朗读指导感情基调，停顿和重音处理边听边做记号

假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……我爱这土地（艾青）感情基调：语速：深沉稍慢

小组讨论：意象(即蕴有主观情感志向的客观景物)鸟土地河流风黎明

“被暴风雨所打击着的土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地土地祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐

“永远汹涌着我们的悲愤的河流”象征着人民的愤怒河流人民心中对侵略者暴行的愤怒

“无止息地吹刮着的激怒的风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神风中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争

“那来自林间的无比温柔的黎明”象征充满生机与希望的解放区黎明这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：虚拟诗人鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。寓情于物鸟生

——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为祖国献身的愿望生前倾尽全力地歌唱死后投入土地的怀抱土地表达了诗人对土地的眷恋,将自身融进大地,隐含了一种敢于牺牲自我之意。表示话题的转换、跳跃或转折死鸟→象征深爱祖国的诗人、像诗人一样爱国的人们

4.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……设问的手法，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。主旨句

比较阅读中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏若黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机

比较阅读的维度写作背景写作手法写作主题

背景不同：《我爱这土地》是充满硝烟的抗战时期《中国的土地》是改革开放的新时代写法不同：《我爱这土地》借用鸟的歌唱作比抒情言绪《中国的土地》是直抒胸臆

主题相近：《我爱这土地》抒发诗人面对遭受苦难的大地，要为此而献身的强烈愿望；《中国的土地》是面对这块神奇的土地，表达永远思念的感情。

两首诗都注重意象创造：意向创造艾青借助“土地”“河流”“风”“黎明”来描绘祖国大地遭受的苦难，中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生机，让人们看到抗战胜利的光明曙光。刘湛秋把对中国土地的讴歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。

假如你是一只鸟，联系我们的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试。示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船……

假如我是一只鸟，我要欢快的歌唱：我歌唱那奔流不息的黄河，我歌唱那绵延万里的长城，我歌唱这个有着五千年灿烂文化的土地这个养育中华儿女的家园，这个被太阳照亮的前程，和那东方雄狮崛起的时代……——然后，我的青春开始褪色，为什么我仍面带微笑，心含希望？因为我对这土地爱得深沉……

下课