第7课《藤野先生》课件 2025-2026学年统编版八年级语文上册.pptxVIP

;目录

导入新课

学习目标

第一课时

知识闯关

梳理事件

课堂小结

第二课时

品析细节

体会感情

课堂小结

课堂练习

布置作业;导入新课;;;;背景链接;文体知识;挟（）樱花（）绯红（）宛如（）

掌故（）落第（）畸形（）不逊（）

匿名（）诘责（）推辞（）呜呼（）

凄然（）教诲（）油光可鉴（）

杳无消息（）抑扬顿挫（）正人君子

深恶痛疾（）芋梗（）解剖（）

扒手（）订正（）发髻（）;词语配对;词语配对;;按照时间先后和空间转换的顺序来写的;;地点;;;;;;;《藤野先生》以鲁迅赴日求学经历为线：先写对东京清国留学生的失望，引出赴仙台的缘由；再聚焦仙台求学，详述与藤野先生的相识、交往等事，展现其正直无偏见；继而写匿名信事件、看电影事件刺痛民族自尊心，促使鲁迅弃医从文；最后记离开仙台后对藤野先生的怀念，及先生赠照的激励。全文以师恩为明线，民族觉醒为暗线，层层递进。;;请同学们浏览课文，圈出描写藤野先生的关键段落，看看作者写了藤野先生的哪些事，从语言细节上你感受到了藤野先生怎样的品质和性格特点。;(2)“你看,你将这条血管移了一点位置了。--自然，这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”;(3)解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道:“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”;(4)他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”;;文章标题是《藤野先生》,那么，在“我”的眼中藤野先生是个什么样的人呢?

“我”对他又怀着怎样的情感呢?

“我”的这些情感表现在哪些事件上?

请到最后两个自然段中寻找答案。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;