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幼儿园语言教学《小蝌蚪找妈妈》教案

一、活动名称：小蝌蚪找妈妈

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动领域：语言

四、活动目标

在本次语言活动中，我希望孩子们能够达成以下目标：

1.认知与理解：通过倾听和观察，孩子们能够理解故事的主要情节，知道小蝌蚪在寻找妈妈的过程中依次遇到了谁，并初步了解小蝌蚪变青蛙的基本生长过程。

2.语言表达与交流：鼓励孩子们尝试用完整、连贯的语句复述故事的主要片段，特别是模仿故事中不同角色的对话，体验语言交流的乐趣。

3.情感与态度：感受故事中小蝌蚪对妈妈的依恋之情以及它们坚持不懈的精神，萌发热爱小动物、亲近自然的情感。

五、活动准备

为了使活动顺利开展，我会提前准备好以下材料：

1.物质准备：

*经典绘本《小蝌蚪找妈妈》（或根据故事内容制作的PPT、挂图、手偶等）。

*与故事角色相关的头饰，如小蝌蚪、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈等。

*小蝌蚪不同生长阶段（卵、蝌蚪、长出后腿、长出前腿、尾巴变短、小青蛙）的图片或模型。

*轻柔的背景音乐。

2.经验准备：孩子们在日常生活中可能见过小蝌蚪或青蛙，对它们有初步的感性认识。

六、活动过程

我将活动过程设计为以下几个环节，力求层层递进，引导孩子们逐步深入故事：

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

活动伊始，我会营造一个轻松有趣的氛围来吸引孩子们的注意力。我可能会这样开场：“小朋友们，今天我们班来了一群神秘的小客人，它们圆圆的脑袋，黑灰色的身体，还有一条长长的尾巴，喜欢在水里游来游去，你们猜猜它是谁呀？”（可配合出示小蝌蚪图片或模型）当孩子们猜出是小蝌蚪后，我会接着说：“对啦，是可爱的小蝌蚪！可是这些小蝌蚪有点不开心，你们知道为什么吗？因为它们找不到自己的妈妈了，它们好想找到妈妈呀！今天，我们就一起来听听小蝌蚪找妈妈的故事吧。”

（二）基本部分：倾听故事，理解体验

这一部分是活动的核心，我会引导孩子们多感官参与，深入理解故事内容。

1.分段欣赏与理解：

我会结合绘本或PPT，声情并茂地分段讲述故事。在讲述过程中，我会注意语速适中，语气富有变化，以吸引孩子们的注意力。

*讲到小蝌蚪出生，不知道妈妈是谁时，我会用疑惑的语气引导孩子们思考：“小蝌蚪们都不知道自己的妈妈是谁，它们心里会怎么样呢？”

*当小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈时，我会模仿鲤鱼妈妈温柔的声音，并提问：“小蝌蚪问鲤鱼妈妈什么了？鲤鱼妈妈是怎么回答的？”鼓励孩子们模仿小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。

*遇到乌龟妈妈时，同样引导孩子们观察乌龟的特征，并比较乌龟妈妈和鲤鱼妈妈说的话有什么不同，帮助小蝌蚪进一步缩小寻找范围。

*在小蝌蚪一次次认错妈妈，又继续寻找的过程中，我会引导孩子们感受小蝌蚪不放弃的精神：“虽然认错了妈妈，但是小蝌蚪有没有放弃呀？它们还是继续往前游，去找妈妈，真勇敢！”

*当小蝌蚪终于找到青蛙妈妈，并发现自己也慢慢变成小青蛙时，我会用喜悦的语气讲述，让孩子们分享小蝌蚪找到妈妈的快乐。

2.梳理情节与认知：

故事讲述完毕后，我会和孩子们一起回顾故事的主要情节。

*“小蝌蚪在找妈妈的路上，都遇到了谁呢？”（引导幼儿说出鲤鱼妈妈、乌龟妈妈等）

*“鲤鱼妈妈告诉它们，妈妈有什么特点？乌龟妈妈又补充了什么呢？”

*重点引导孩子们观察和理解小蝌蚪外形的变化：“我们来看看，一开始的小蝌蚪是什么样子的？后来它慢慢发生了哪些变化？”（出示不同生长阶段的图片或模型，帮助幼儿理解蝌蚪变青蛙的过程）

3.角色对话与表演：

为了让孩子们更好地体验角色情感，我会提供头饰，邀请几位小朋友分别扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈，进行简单的对话表演。我会作为旁白，并引导其他小朋友一起模仿小蝌蚪的问话和其他角色的回答。例如：

*（扮演小蝌蚪的幼儿）齐声问：“鲤鱼妈妈，鲤鱼妈妈，您看见我们的妈妈了吗？”

*（扮演鲤鱼妈妈的幼儿）回答：“看见啦，你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴，你们到那边去找吧！”

通过这样的互动，孩子们在轻松愉快的氛围中练习了语言表达。

（三）结束部分：情感升华与总结

在活动的最后，我会对本次活动进行简单的总结，并引导孩子们表达自己的感受。

*“小蝌蚪终于找到妈妈了，它们开心吗？我们为它们鼓鼓掌吧！”

*“这个故事告诉我们，小蝌蚪很爱自己的妈妈，为了找到妈妈，它们不怕困难，一直努力。我们也要爱自己的妈妈，爱我们的家人。”

*可以播放轻柔的音乐，让孩子们再次翻看绘本，或自由交流自己最喜欢故事中的哪个部分。

七、活动延伸

活动结束后，学习可以在区角活动中继续延伸：

1.美工区：提供彩纸、蜡笔、橡皮泥等材料，让孩子们画出或捏出自己喜欢的小蝌蚪或青蛙，也可以制作蝌蚪生长过程的连环画