初中语文七下口技教学设计与分析.pdfVIP

24.

教学目标：

1、了解我国艺人高度的聪明才智和创造能力。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3、正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的。

安排：二

第一

教学过程：

(一)导入：是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，

是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。

在民族灿烂多姿的表演宝库里，就有这样一颗璀璨明珠——。它用人的

声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天要学习的《》

一课，就记叙了古代一位不知其名的表演家的一场的表演。读后一定会

有如治其境、如闻其声的感觉。

(二)了解作者、出处。

，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治初进土。《》一自《新

志》。

《新志》是清代编写的一部笔记，以铺写故事记叙人物为。全书20

卷，所收多为明末清初访拟故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短

篇集。的《》一文被收入《新志》。

(三)朗读全文，注意划出不会读、读的字，并标上注音。

少顷(shǎo)犬吠(fèi)呓语(yì)夫叱大儿声(chì)夫齁声起(hōu)

意少舒(shāo)中间(jiàn)曳(yè)屋许许(hǔ)声几欲先走(jī)

(四)了解全文大意，识记重点。

（五）生提出不懂之处，师组织学生释疑

(六)作业：完成《》检测作业

第二

一、本文按什么顺序组织材料？全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“表

演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。

二、研读第一部分。

1、朗读第1段找出表演的地点、、气氛。

2、思考：①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，为“一桌、一椅、一扇、

一抚尺”，这些数字的运用有何作用?

说明表演地狭小、简单，衬托表演者技艺的高超。

②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么?

参加宴会者无不是的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然，无

敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人。

三、研读第二部分：

文章的第2、3、4这三个文段是全文的部分，形象而真地描述了艺人精心

摹拟的复杂而多变的声响，阅读这一部分，

1、找出人表演了哪三个场景?

(1)第一个场景：梦中惊醒。(夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。)

(2)第二场景：渐入梦乡。(一家人闹而复静的情景。)

“纵声”“渐拍渐止”，声音由大而小，“微闻”声音更小，是由大及小，微闻余响。

(3)第三场景：群乱。(深夜失火、救火的情景。)

2、作者按什么顺序描摹的?描摹了哪些声音?

这一部分，作者按照时间顺序进行描摹，请划出表示时间的：

遥闻……既而……当是时……未几……一时……未几……忽……俄而……忽然

①第一个场景从“深巷犬吠”开始.写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小

到大;

②第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡.声音变小.尤其通过

鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，甚是绝妙。

③第三个场景情形急转，由“一呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿齐哭”

再到百“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所

不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大.

从三个场面总体来看，声音变化的情形是：小--大--小--大，思路清楚有序，情节波

澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。

3、这三个文段中，除了描写艺人的表