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二年级语文听说教学全套教案

一、前言：听说为先，奠基语文素养

语文学习，始于听闻，发于言表。二年级是儿童语言发展的关键期，听说能力的培养不仅是语文学习的基础，更是儿童认知发展、社会交往和思维品质形成的重要基石。本套教案旨在遵循二年级学生的年龄特点和认知规律，通过一系列生动有趣、循序渐进的教学活动，系统提升学生的倾听能力、表达能力和初步的交际能力，为他们后续的读写学习及综合语文素养的提升奠定坚实基础。

本教案以学期为单位，共分为四个阶段，每个阶段侧重不同的听说技能训练，注重情境创设与实践体验，力求让学生在轻松愉悦的氛围中爱上表达，学会倾听，乐于交流。

二、学期教学总目标

1.倾听能力：初步养成专心倾听的习惯，能认真听老师讲课、听同学发言。能听懂浅显的童话故事、儿歌、指令和日常对话，理解主要内容。能辨别不同的语气、语调所表达的不同意思。

2.表达能力：能说普通话，发音基本正确，口齿比较清楚。能根据情境，用完整、连贯的语句表达自己的意思，乐于讲述自己的所见所闻和简单的感受。能参与简单的对话和讨论，敢于发表自己的意见。

3.交际能力：初步学会日常礼貌用语，能与同学、老师进行简单的日常交流。在集体活动中，能积极参与，遵守简单的交际规则。

4.学习习惯：乐于参与课堂倾听和表达活动，体验听说的乐趣。在听说活动中，表现出积极思考、勇于尝试的态度。

三、学期教学重点与难点

*重点：培养良好的倾听习惯；能用普通话清楚、完整地表达自己的意思；学会基本的日常交际用语。

*难点：理解稍长对话或故事的主要内容；能围绕一个简单的主题进行表达，做到语句连贯、意思明确；在不同情境下灵活运用所学语言进行交流。

四、教学原则

1.趣味性原则：运用故事、游戏、表演等多种形式，激发学生听说兴趣。

2.实践性原则：创设真实或模拟的语言情境，让学生在实践中学习和运用。

3.循序渐进原则：从易到难，从简单到复杂，逐步提升听说要求。

4.鼓励性原则：多鼓励、多表扬，保护学生的积极性和自信心。

5.生活化原则：选取贴近学生生活的话题和内容，让听说与生活紧密联系。

五、分阶段教学安排与具体教案

第一阶段：倾听习惯培养与口语表达初步规范（第1-4周）

阶段目标：

*初步养成安静倾听的习惯，不随意插嘴。

*能听懂并执行简单的指令。

*学习使用礼貌用语，能用完整的单句或简单复句回答问题、表达意愿。

第1周：我的耳朵真灵灵（倾听习惯启蒙）

课时1：听！什么声音？

*教学目标：

1.初步感知不同的声音，对倾听产生兴趣。

2.学习安静倾听，不打扰别人。

*教学重难点：安静倾听，辨别常见声音。

*教学准备：多媒体课件（包含各种动物叫声、交通工具声、日常用品声等）、小铃铛。

*教学过程：

1.导入（神秘的声音）：

*教师轻轻摇响小铃铛：“小朋友们，听听这是什么声音？”（引导学生安静倾听）

*“今天，老师带来了许多神秘的声音朋友，它们藏在我们的课件里，想知道是谁吗？那我们就要用我们最灵的小耳朵去听哦！”

2.新授（声音捉迷藏）：

*播放课件中的各种声音（如：狗叫、猫叫、汽车鸣笛、火车开动、敲门、下雨、拍手等）。

*每次播放一种声音后，提问：“这是什么声音？你在哪里听过？”

*引导学生安静倾听后再举手发言，鼓励学生用简单的话说出声音的名称和来源。

*小结：“我们的小耳朵能听到这么多有趣的声音，真棒！听的时候，我们要安安静静，这样才能听清楚。”

3.练习（我说你做）：

*教师发简单指令，学生听指令做动作。如：“摸摸小耳朵”、“拍拍小手”、“点点头”、“跺跺脚”、“请坐好”。

*强调：“仔细听老师说什么，然后再做哦！”

4.总结与延伸：

*“今天我们和声音朋友做了游戏，你们开心吗？我们的小耳朵本领大不大？以后，我们在课堂上、在家里，都要记得用我们这对灵灵的小耳朵认真听别人说话，做个会倾听的好孩子，好吗？”

*布置回家任务：和爸爸妈妈一起玩“听声音猜东西”的游戏。

*教学反思：（此处供教师课后填写，例如：学生对声音游戏兴趣浓厚，但部分学生在他人发言时仍有插嘴现象，需持续关注和引导。）

课时2：我是听话小能手

*教学目标：

1.进一步巩固安静倾听的习惯。

2.能听懂老师或同学的简单发言，并尝试重复主要内容。

*教学重难点：听懂并复述简单内容。

*教学准备：小故事《小白兔和小灰兔》片段（简化版）、图片（苹果、香蕉、橘子等）。

*教学过程：（此处省略，结构同上，可设计听故事回答问题、听描述猜物品等环节）

第2-4周：内容（略）

*主题：礼貌用语我会说（你好、谢谢