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2026春大象版二年级下册科学第一单元《小小工程师》教学设计

第一课纸蜻蜓

一、核心素养目标

（一）科学观念

引导学生认识纸蜻蜓的基本结构，知道纸蜻蜓能飞行与空气作用有关，初步建立

“体的结构与功能相适应”的简单观念，了解常见的空气阻力现象，感知科学与

生活的密切联系。

（二）科学思维

通过观察纸蜻蜓的飞行过程，培养学生观察、比较、分析的能力，能初步归纳纸蜻

蜓飞行状态与翅膀形状、大小、折叠方式的关系，学会用简单的语言或图画描述观

察到的现象，发展初步的逻辑思维。

（三）探究实践

让学生经历“观察一猜想一制作一测试一改进〃的完整探究过程，学会用常见的纸

张、剪刀等工具制作纸蜻蜓，能规范操作并记录纸蜻蜓的飞行情况，主动参与小组

合作，在实践中发现问题、解决问题。

（四）态度责任

激发学生对科学探究的兴趣，培养主动观察生活中科学现象的习惯，在制作和改进

纸蜻蜓的过程中体验成功的喜悦，增强自信心和合作意识，树立爱护工具、安全操

作的责任意识。

二、教学重点

1.认识纸蜻蜓的基本结构，掌握纸蜻蜓的制作方法，能独立完成纸蜻蜓的制作。

2.观察纸蜻蜓的飞行过程，发现纸蜻蜓飞行状态与翅膀特征的简单关系，理解

空气对纸蜻蜓飞行的作用。

3.经历完整的探究过程，学会用简单的方式记录实验现象和结果。

1.理解空气阻力对纸蜻蜓飞行的影响，能结合观察到的现象，初步分析纸蜻蜓

翅膀形状、大小等因素与飞行时间、飞行距离的关系。

2,引导学生在测试后主动发现纸蜻蜓存在的问题，并能有针对性地提出改进方

案，培养初步的创新思维和解决问题的能力。

3,帮助二年级学生规范记录探究过程，用准确的语言表达自己的发现和想法。

四、教学方法

1,演示法：教师通过演示纸蜻蜓的飞行和制作过程，让学生直观了解纸蜻蜓的

特点和制作步骤，降低学习难度。

2,探究式教学法：以问题为导向，引导学生自主观察、猜想、实践、总结，经

历完整的探究过程，培养探究能力。

3,小组合作法：将学生分成小组，通过小组内分工合作、讨论交流，培养合作

意识和沟通能力，共同完成探究任务。

4,情境教学法：创设“纸蜻蜓飞行大赛的情境，激发学生的学习兴趣和参与

热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

5,启发式教学法：在学生探究过程中，教师通过提问、启发，引导学生思考、

分析问题，帮助学生突破教学难点，形成科学认知。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（10分钟）

1.教师展示提前制作好的纸蜻蜓，在教室中演示飞行，引导学生观察：“同学

们，看老师手里的这个小件，它叫纸蜻蜓。大家仔细看，它能怎么样呀？”

（纸蜻蜓在空中飞行）

2,提问互动：“大家觉得神奇吗？你们想不想自己也做一个纸蜻蜓，让它在空

中飞行呀？”鼓励学生积极发言，表达自己的想法。

3,揭示课题：“今天我们就一起来学习制作纸蜻蜓，探究纸蜻蜓飞行的秘密。

这节课我们就来认识和制作纸蜻蜓。〃（板书课题：纸蜻蜓）

4.初步观察：教师将纸蜻蜓分给各小组，让学生仔细观察纸蜻蜓的结构，提问：

“请大家看一看、摸一摸，纸蜻蜓由哪几个部分组成呀？”引导学生发现纸

蜻蜓有翅膀和机身两部分，为后续学习奠定基础。

（二）探究新知，学习制作（25分钟）

1.猜想纸蜻蜓飞行的秘密（5分钟）

教师提问：“纸蜻蜓为什么能在空中飞行呢？大家大胆猜一猜，可能和什么有关？”

鼓励学生自由猜想，如：和纸的材质有关、和翅膀的大小有关、和翅膀的形状有关、

和扔的力度有关等。教师将学生的猜想一一记录在黑板上，引导学生后续通过实验

验证猜想。

2.学习纸蜻蜓的制作方法（10分钟）

（1）教师展示制作纸蜻蜓的材料：长方形彩纸、剪刀、铅笔（强调剪刀的安全使

用规则：剪刀要小心拿，不要对着自己和同学，用完后及时放在指定位置）。

（2）分步演示制作过程，边演示边讲解：

第一步：将长方形彩纸对折，沿着折痕对折成一个小长方形，用铅笔在折痕处轻轻

做标记。

第二步：从对折后的长方形的一端，向折痕方向剪出两个三角形的翅膀，注意不要

剪到折痕处，保持翅膀与机身相连