2026年江苏城乡建设职业学院单招职业技能考试题库带答案详解(培优b卷).docxVIP

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  • 2026-02-13 发布于中国
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2026年江苏城乡建设职业学院单招职业技能考试题库带答案详解(培优b卷).docx

2026年江苏城乡建设职业学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、依据《环境影响评价法》,对于可能造成轻度环境影响的建设项目,应当编制的环境影响评价文件是()。

A.环境影响报告书

B.环境影响报告表

C.环境影响登记表

D.环境影响的篇章或说明

【答案】:B

【解析】依据《环境影响评价法》,对于不同环境影响程度的建设项目,需编制不同类型的环境影响评价文件。可能造成重大环境影响的建设项目,要编制环境影响报告书,对产生的环境影响进行全面评价;可能造成轻度环境影响的建设项目,应编制环境影响报告表,对产生的环境影响进行分析或者专项评价;对环境影响很小、不需要进行环境影响评价的建设项目,应当填报环境影响登记表。而环境影响的篇章或说明一般是针对规划而言。所以,可能造成轻度环境影响的建设项目,应当编制环境影响报告表。

2、平行文从内容上看没有的一项是()。

A.告知事项

B.商洽事项

C.咨询事项

D.请示、报告事项

【答案】:D

【解析】平行文是指同级机关,或者不相隶属的,没有领导与指导关系的机关、部门、单位之间的一种行文。平行文的内容通常用于平级单位之间的交流,包括告知事项、商洽事项、咨询事项等。而请示是下级机关向上级机关请求指示、批准的公文,报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议,答复上级机关的询问时使用的公文,请示和报告事项是上行文的内容,不是平行文的内容。所以答案是请示、报告事项。

3、运用业务组合矩阵(波士顿矩阵)对中国移动的短信业务进行分析,该业务属于()。

A.金牛型业务

B.明星型业务

C.问题型业务

D.瘦狗型业务

【答案】:A

【解析】波士顿矩阵将业务分为金牛型业务、明星型业务、问题型业务和瘦狗型业务。金牛型业务具有高市场份额、低市场增长率的特点,通常能为企业带来大量现金收入,支持其他业务发展;明星型业务有高市场份额和高市场增长率,是企业未来的财源;问题型业务市场增长率高但市场份额低,需要企业投入大量资源来提高其市场份额;瘦狗型业务则是市场份额和市场增长率都很低,通常为企业带来少量甚至负的现金流。中国移动的短信业务,目前随着移动互联网的发展,即时通讯软件如微信、QQ等大量兴起,短信业务的市场增长率已经很低。但由于短信业务在过去发展中积累了庞大的用户基础,其市场份额仍然较高,这符合金牛型业务高市场份额、低市场增长率的特征。

4、2022年9月3日,()固体运载火箭在酒泉卫星发射中心成功首飞,是我国目前推力最大的固体运载火箭。从2019年开始研制,迄今为止,科研团队突破了六项重大关键技术和13项国内首次使用的技术。是新型研发体制下诞生的一枚面向商业市场的新型火箭。

A.长征一号

B.火星一号

C.利刃一号

D.力箭一号

【答案】:D

【解析】2022年9月3日在酒泉卫星发射中心成功首飞、我国目前推力最大且突破多项关键技术、面向商业市场的新型火箭是力箭一号。

5、四个数X、Y、Z、W的加权平均数是18,权重分别是2、2、4、4,那么它们的总和是多少?

A.72

B.90

C.108

D.120

【答案】:B

【解析】加权平均数的计算公式是(2X+2Y+4Z+4W)/(2+2+4+4)=18,解得2X+2Y+4Z+4W=216,所以总和是216/12=18。

6、填入画横线③处的成文日期应为()。

A.2018/09/10

B.2018.9.10

C.二零一八年九月十日

D.2018/09/10

【答案】:D

【解析】行政公文的成文日期要用阿拉伯数字将年、月、日标全,年份应标全称,月、日不编虚位。“2018/09/10”这种用斜杠分隔的形式不符合要求;“2018.9.10”用圆点分隔不规范;“二零一八年九月十日”使用大写数字不符合要求。正确的成文日期格式应该是如2018年9月10日这样的形式,但按照规范用阿拉伯数字完整表示为正确答案。

7、定义判断:一组数据中,出现次数最多的数值称为?

A.平均数

B.中位数

C.众数

D.方差

【答案】:C

【解析】众数是指在一组数据中出现次数最多的数值。

8、图形G经过90度逆时针旋转后得到图形H,图形H再经过90度逆时针旋转后得到图形I,请问图形I与图形G相比,逆时针旋转了多少度?

A.180度

B.270度

C.360度

D.450度

【答案】:A

【解析】图形H是图形G逆时针旋转90度得到的,图形I是图形H再逆时针旋转90度得到的,相当于图形I相对于图形G逆时针旋转了180度。

9、一位教师在学习效果的研究中发现,经常复习的学生成绩普遍较高。为了验证这一现象,教师将学生分为两组,一组每天复习相同数量的内容,另一组不复习。结

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