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英语单元《Doyoulikebananas》教学设计详解

在基础英语教学阶段，围绕学生日常生活展开的话题最能激发其学习兴趣与参与热情。《Doyoulikebananas》这一单元，正是以“食物喜好”为核心，将常见食物词汇与基础句型巧妙结合，旨在培养学生运用英语进行简单日常交流的能力。本文将从单元整体分析入手，详细阐述各课时的教学目标、重难点、教学流程及设计理念，力求为一线教学提供一份兼具专业性与操作性的参考方案。

单元整体分析

本单元的主题紧密围绕学生的日常生活饮食展开，核心词汇涵盖水果、蔬菜及部分常见食物名称，核心句型为“Doyoulike...?”及其肯定与否定回答“Yes,Ido./No,Idont.”。通过本单元的学习，学生不仅能识别并说出多种食物名称，更能初步运用目标句型询问他人喜好并做出回应，为后续更复杂的交流奠定基础。单元的教学对象通常为小学中年级或初中低年级学生，他们对直观、形象、互动性强的教学活动更感兴趣。

单元教学目标

1.知识与技能：

*能听、说、认读本单元核心食物词汇（如banana,apple,orange,pear,grape,strawberry,tomato,potato,hamburger,hotdog等）。

*能听懂、会说、会读、会用核心句型“Doyoulike...?”以及回答“Yes,Ido.(Ilike...verymuch.)/No,Idont.(Idontlike...verymuch.)”。

*能在图片、实物或情境提示下，运用所学词汇和句型进行简单的口头交流，询问并表达对食物的喜好。

2.过程与方法：

*通过观察、模仿、体验、游戏、小组活动等多种方式，感知和学习语言。

*在真实或模拟的情境中，主动运用所学语言进行沟通和表达。

*培养初步的自主学习和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：

*培养对英语学习的兴趣和积极参与课堂活动的态度。

*了解不同食物，培养健康的饮食习惯。

*乐于了解他人喜好，尊重个体差异。

课时安排建议

本单元建议安排两至三课时，具体可根据学生实际情况灵活调整。

*第一课时：重点学习水果类词汇及核心句型的初步感知与运用。

*第二课时：拓展学习其他食物词汇（如蔬菜、快餐等），并深化核心句型的操练与情境运用。

*第三课时（可选/复习课）：综合复习与拓展，进行角色扮演、小组调查等活动，提升语言综合运用能力。

分课时教学设计详解

第一课时：水果喜好初体验

教学目标

1.能听、说、认读水果类词汇：banana,apple,orange,pear,grape,strawberry(可根据学生水平选择3-5个重点教学)。

2.能初步理解并运用句型“Doyoulike...?”及简短回答“Yes,Ido./No,Idont.”。

3.对询问和表达水果喜好产生兴趣。

教学重难点

*重点：水果词汇的认读；句型“Doyoulike...?”及其肯定回答“Yes,Ido.”的理解与运用。

*难点：部分水果单词的发音（如strawberry,grape）；“do”在疑问句和答句中的用法。

教学准备

PPT课件、水果实物或图片卡片、单词卡片、小奖品（如水果贴纸）、神秘袋。

教学过程

一、热身与导入(Warm-upLead-in)

1.GreetingSong:师生常规问候后，播放一首欢快的英语歌曲（如关于颜色或食物的），活跃课堂气氛，让学生快速进入英语学习状态。

2.Review(Optional):简要复习上一单元或已学过的与食物相关的简单词汇（如apple,banana若已学过），或颜色词汇，为新知识学习做铺垫。

3.情境导入：教师手持一个神秘袋，故作神秘地说：“Look!Ihaveamagicbag.Guess!Whatsinit?”引导学生猜测，然后逐一拿出准备好的水果实物或图片，自然引出本课时主题——水果。

二、新知呈现与操练(PresentationPractice)

1.NewWords(Fruits):

*呈现：教师从神秘袋中拿出一个苹果(apple)，说：“Look!Itsanapple.A-p-p-l-e,apple.”示范发音，注意口型。可结合图片或实物，利用PPT展示单词拼写。用同样方法教授banana,orange,pear,strawberry等。对于发音较难的单词，可适当分解音节，如straw-ber-ry。

*认