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学科

信息技术

四年级

课题

1、汉字的魅力

共1课时

第

1

课

时

教学内容

汉字的开展过程

教学目标

重点、难点或要害

1、了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息；

2、体会汉字的会意性和表意性的特点；

3、认知图片上文字并输进。

教学重点：通过汉字的演变，了解汉字的形与意。

教学难点：让学生真实感受汉字中蕴含的信息。

教学具预备

授课时刻：第周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

一、引进

二、新授

1、我国的四大制造是什么？

2、你了解汉字的演变过程吗？

3、我国的印刷技术是如何制造，开展的你明白吗？

4、展示课件：书法作品

引言：汉字是中华文明的载体和根底，从形成到现在，经历数千年，不仅没有消亡，反而越来越多的人参加学习、体验的行列。讲一讲汉字有什么独特之处，能吸引着这么多人参与到学习和使用汉字的队伍中呢？

5、引导学生发表自己的瞧法并补充。

总结：究其缘故，是随着中华民族的崛起，潜躲在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们熟悉，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。

课件显示课题：汉字的魅力

活动一、了解汉字的演变过程

提出咨询题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？

引导学生阅读学习教材中“导语局部〞的内容，瞧瞧开阔视野“马〞字变化的图片，从中初步了解汉字的开展过程中字体变化的情况。

讲一讲你所明白的教材之外其他汉字的字形变化情况。

引导学生答复以下咨询题并予以适当补充。

总结：

汉字按出现时刻的先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。

甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它是现在使用的汉字的雏形。

我们现在瞧到的书法作品，要紧是隶书、草

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

回纳总结：

书、楷书和行书。

活动二：输进汉字，体会汉字的会意性、表意性。

一、瞧字帖，输进熟悉的汉字

1、引言：汉字以其独特的魅力成为中华文明的载体和根底，是世界文明宝库中独一无二的艺术珍宝，它虽古老，却布满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族今后的主人，你熟悉这些汉字吗？

2、引导学生瞧瞧教材中图1—2、图1-3，认一认字帖中的汉字并输进。

二、边输进汉字，边体会汉字的会意性。

1、引导学生读一读教材P3并输进汉字。

2、讲一讲这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？

3、总结：

前一局部的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一局部汉字是由两个或两个以上不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休〞字，是由“人〞和“木〞组成，表示人累了解到靠在树边休息；“尖〞字是由“小〞和“大〞组成，上小下大就表示尖。

三、比一比两个汉字的结构，输进汉字。

1、引导学生读一读P4汉字，认一认左右两个汉字的结构并输进。

2、引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？

3、教师进行总结。

四、瞧图，输进汉字

1、引导学生回忆：用哪些动物表示十二生肖？

2、引导学生瞧一瞧教材P4图1-4，识不这些图案代表十二生肖中的哪一种。

3、输进十二生肖名称。

活动三：创新实践

引导学生认一认教材P5中象形、指事、会意、形声字并输进，进一步体会汉字的表意性。

引导学生瞧一瞧P5图1-5字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输进。

引导学生讲一讲：如此的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还瞧到类似的创意图吗？它代表什么？

课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底的字并输进这些谜底字。

引导学生讲一讲，通过这节课的学习，有哪些收获？

补充学生的瞧点并回纳本节课的内容。

教学反思

学科

信息技术

四年级

课题

2、汉字在电脑中原来是如此表示的

共1课时

第

1

课

时

教学内容

汉字在电脑上的输进和表示

教学目标

重点、难点或要害

1、了解汉字输进电脑的不同途径；

2、体验汉字在电脑中的点阵表示；

教学重点：尝试用不同的输进法在电脑上输进汉字

教学难点：了解汉字在点阵表示中的编码规律

教学具预备

授课时刻：第周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

引进

二、新授

引言：用电脑处理汉字是我们日常学习和办公必须掌握的一项全然技能，通过课本“开阔视野〞我们能够瞧到电脑处理汉字通过几个环节呢？

1、先在电脑上输进汉字；

2、再将电脑处理存储在电脑上的文字；

3、最后再输出处理好的汉字。

现在我们要先来了解如何在电脑上输进汉字。

1〕、你会在电脑上输进汉字吗？

2〕、除了用鼠标、键盘输进汉字外，你还明白有其它的输进汉字的方法吗？

3〕、引导学生发表自己的瞧法并补充。

4)、课题：汉字在电脑上的输进及表示

【探究活动】：了解汉字输进电脑的途径

瞧瞧书：

提出咨询题：你明白汉字输进电脑的途径有哪些呢？

引导学生阅读学习教材中“探究活动