2026年江苏海事职业技术学院单招职业技能考试题库及一套完整答案详解.docxVIP

2026年江苏海事职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、简报与新闻报道的主要区别是：

A.内部刊物

B.强调时效性

C.语言简练

D.真实可靠

【答案】：A

【解析】简报与新闻报道存在多方面的特点，语言简练、真实可靠、强调时效性是两者都具备的特性。语言简练能让信息快速传达，真实可靠是信息传播的基本要求，强调时效性则能及时传递新情况。而简报是一种内部刊物，主要用于单位、部门等内部的信息交流和情况汇报，一般有特定的发放范围和阅读对象；新闻报道是面向社会大众公开发布的信息传播形式。所以二者的主要区别在于简报是内部刊物。

2、某工程队计划在20天内完成一项工程，如果每天增加15人，则可以在15天内完成。问原计划每天需要多少人？

A.30人

B.40人

C.50人

D.60人

【答案】：D

【解析】设原计划每天需要x人，根据题意，可以列出以下方程：20x=15(x+15)解方程得：20x=15x+225x=60所以原计划每天需要60人。

3、行政组织的物质要素不包括（）。

A.办公场所

B.行政经费

C.办公设备

D.权责分配

【答案】：D

【解析】行政组织的物质要素是指构成行政组织的物质条件，包括人员、经费、物质设备等，它们是行政组织履行职能的物质基础。办公场所和办公设备都属于行政组织开展工作所需的物质设备，行政经费为行政组织的运行和活动提供资金支持，这些都属于物质要素。而权责分配主要涉及行政组织内部的权力和责任的划分与安排，它是行政组织的结构要素和管理要素，用于明确组织内各部门和人员的职责与权力范围，以保障组织的有效运行，并不属于物质要素。所以该题答案是权责分配。

4、联合国环境规划署于2012年6月6日发布的《全球环境展望5》报告中发出警告，若人类不尽快转变生产与生活方式，将致使其活动超出地球生态系统的承受极限，进而使生命赖以生存的地球机能发生突然且不可逆转的改变。这一警告进一步提醒人类（）。

A.反思人与环境的关系，重新确立自然的主体地位

B.从人与环境的和谐出发，建立科学的发展模式

C.坚持人类的中心和主导地位，加速生产的发展

D.从人类中心和主导地位出发，降低发展的速度

【答案】：B

【解析】题干强调人类若不改变生产和生活方式，将超出地球生态系统承受极限，使地球机能发生不可逆转改变，这突出了人与自然和谐相处的重要性。反思人与环境的关系是必要的，但自然并非主体，人是具有主观能动性的认识和实践主体，不能重新确立自然的主体地位。坚持人类中心和主导地位加速生产发展，未考虑对环境的影响，不符合可持续发展理念；从人类中心和主导地位出发降低发展速度，也没有从根本上解决发展与环境的协调问题。而从人与环境和谐出发建立科学发展模式，能够平衡人类发展与环境保护的关系，符合可持续发展的要求，是应对当下环境问题的正确做法。所以应从人与环境的和谐出发，建立科学的发展模式。

5、滑坡指的是斜坡上的土体或岩体，受河流冲刷、地下水活动、雨水浸泡、地震以及人工切坡等因素影响，在（）作用下，沿着特定的软弱面或者软弱带，整体或分散地顺斜坡向下滑动的一种自然现象。

A.重力

B.压力

C.张力

D.向心力

【答案】：A

【解析】本题主要考查滑坡现象产生的作用力。在自然现象中，斜坡上的土体或岩体，受河流冲刷、地下水活动、雨水浸泡、地震及人工切坡等因素影响，会在重力的作用下，沿着一定的软弱面或者软弱带，整体地或者分散地顺斜坡向下滑动，形成滑坡。压力是垂直作用在物体表面上的力，它不是导致土体或岩体顺斜坡向下滑动的主要作用力；张力是物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力，与滑坡现象的形成无关；向心力是当物体沿着圆周或者曲线轨道运动时，指向圆心（曲率中心）的合外力作用力，也不是引起滑坡的作用力。所以，导致滑坡现象中土体或岩体顺斜坡向下滑动的是重力。

6、一个研究表明，喝绿茶的人患某些疾病的概率较低。因此，建议所有人每天喝绿茶以预防疾病。

A.逻辑正确，因为绿茶确实对健康有益

B.逻辑错误，因为喝绿茶不一定是预防疾病的唯一方法

C.证据不足，因为没有考虑个体差异和绿茶的适量饮用

D.无法判断，因为没有提供具体的绿茶种类和摄入量数据

【答案】：B

【解析】论证的有效性需要考虑个体差异和适量饮用。喝绿茶不一定是预防疾病的唯一方法，过量饮用可能有害健康。

7、批评是管理者常用的管理手段，相较于罚款和行政处分，它不会显得那么“无情”，且批评者能够与被批评者进行语言和情感上的交流，进而发挥积极作用。管理者运用批评方法的首要环节是（）。

A.了解错误的事实

B.预估批评的效果

C.明确批评的目的

D.注意批评的方式

【答案】：A

【解析】在管理者运用批评方法时，明确批评的目的