两位数加一位数进位计算方法教学设计.pdfVIP

两位数加一位数（进位）

【教学目标】

1、在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算

方法。

2、学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满

十，向十位进一”的道理。

3、能向同学表达自己的意见听取别人不同的算法，在交

流中互相学习。

【教学重点】

在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。

【教学难点】

学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，

向十位进一”的道理。

【教学准备】

挂图，学具卡片。

【教学类型】

新授课。

【学习方式】

小组合作、交流研讨、动手操作。

【教学过程】

环

学生活动活动设计意图

节

学生不仅要说出结出示口算题：

果，而且要说出是怎20＋4038－20不仅培养学

样算的20＋5862＋7生的口算能力

27＋2还巩固了已学

过的算理。

1、：如果把27+2改成27＋8

该怎样计算呢？学生动手摆，同桌

创学生拿出摆，同互相说，然后充分反馈。

设桌互相说算法。可能学生边说算法边板书：

情有以下思路：27＋8＝35

境（1）先把7根

和8根加在一

起，得15，再加上

20得35。

（2把8根分成

3和5，27加3得30，

30再加5得35。

2：27＋8怎样列竖式计算呢？

探学生再摆，强调学生充分反馈，学感受满

究把其中的十根要捆十进一的道理。

与成一捆，和整捆的放板书：使学生从大

体在一起（让学生充分十个量的动手操作

验感受），然后同桌互27中理解满十进

相说一说。＋8一的道理，使之

35由感性认识上

升到理性认识。