2026年石家庄财经职业学院单招职业技能考试题库及完整答案详解.docxVIP

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  • 2026-02-13 发布于河南
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2026年石家庄财经职业学院单招职业技能考试题库及完整答案详解.docx

2026年石家庄财经职业学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、《孙子兵法》十三篇中最著名的一篇是什么?

A.谋攻篇

B.计篇

C.路篇

D.军争篇

【答案】:A

【解析】《孙子兵法》十三篇中最著名的一篇是谋攻篇,其中提出了许多重要的军事战略和战术。

2、如果所有B都是C,且所有C都是D,那么以下哪个选项必定为真?

A.所有B都是D

B.有些B是D

C.所有D都是B

D.没有B是D

【答案】:A

【解析】这是直言命题的传递性推理,如果A是B且B是C,则A是C。

3、《南京条约》规定,清政府向英国赔款2100万银元。银元在其中执行了货币()的职能。

A.流通手段

B.价值尺度

C.支付手段

D.世界货币

【答案】:D

【解析】本题可根据货币各职能的特点,结合题目中清政府向英国赔款这一行为来判断银元执行的货币职能。货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五大职能。价值尺度是指货币充当衡量商品所包含价值量大小的社会尺度,货币执行价值尺度职能,就是把商品的价值表现为一定的价格,在执行价值尺度职能时,并不需要现实的货币,只需要观念上的货币。而题干中涉及的是实际的赔款行为,并非衡量商品价值,所以不是执行价值尺度职能。流通手段是货币作为商品交换的媒介,即购买手段的职能,其主要特点是在商品买卖中,商品的让渡和货币的让渡在同一时间内完成。而赔款并不是商品交换行为,所以不是执行流通手段职能。支付手段是随着商品赊账买卖的产生而出现的,在赊销赊购中,货币被用来支付债务,后来,它又被用来支付地租、利息、税款、工资等。清政府向英国赔款2100万银元,这是在特定的经济关系中,货币用于清偿债务、支付赔款的行为,符合支付手段的定义。世界货币是指货币在世界市场上执行一般等价物的职能,一般用于国际间的贸易、支付等。但本题强调的是赔款这一支付行为,并非突出货币在世界市场上作为一般等价物进行贸易等活动,所以不是执行世界货币职能。综上,银元在其中执行了货币支付手段的职能。

4、以下哪一项不属于我国《立法法》规定的立法原则()。

A.实法

B.权成原则

C.民主原则

D.法治原则

【答案】:B

【解析】我国《立法法》规定的立法原则包括民主原则、法治原则等。题目选项中提到的“实法”并非规范的立法原则表述,“权成原则”可能是“权威原则”的错误表述,但在《立法法》规定中并没有“权威原则”这一立法原则表述。所以该题答案是两个表述均不符合《立法法》规定的立法原则情况,从常规出题思路推测应选“权成原则”这种明显错误表述所代表的选项。

5、根据《中华人民共和国宪法》规定,下列选项中既是公民基本权利又是基本义务的是()。

A.服兵役

B.监督

C.劳动

D.赡养老人

【答案】:C

【解析】《中华人民共和国宪法》规定,劳动和受教育既是公民的基本权利,也是公民的基本义务。劳动是人们创造物质财富和精神财富的过程,公民有获得劳动机会并取得相应报酬的权利,同时劳动也是每个有劳动能力的公民为国家和社会贡献力量的义务。服兵役是公民的基本义务,国家为了保卫主权、领土完整和安全,需要公民履行服兵役的义务以维护国防力量,但它并非公民基本权利。监督是公民的政治权利,公民可以依法对国家机关及其工作人员进行监督,但它不是公民的基本义务。赡养老人是公民的法定义务,成年子女有赡养扶助父母的义务,但它不属于公民的基本权利。综上,答案为劳动。

6、秦直道是中国古代哪一条重要的交通路线?

A.丝绸之路

B.秦直道

C.京杭大运河

D.长城

【答案】:B

【解析】秦直道是中国古代秦始皇时期修建的一条重要的军事交通路线。

7、在完全竞争市场中,企业的长期利润如何?

A.正利润

B.负利润

C.零利润

D.无法确定

【答案】:C

【解析】在完全竞争市场中,企业的长期利润为零,因为新的企业会进入市场,直到利润消失。

8、哲学的基本问题是()。

A.物质和运动的关系问题

B.理论和实践的关系问题

C.思维和存在的关系问题

D.辩证法和形而上学的关系问题

【答案】:C

【解析】本题考查哲学的基本问题。哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题。它包括两方面的内容:一是思维和存在何者为本原的问题;二是思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。物质和运动的关系问题探讨的是物质的存在方式和根本属性,物质是运动的物质,运动是物质的运动,并非哲学的基本问题。理论和实践的关系问题主要涉及的是认识与实践的辩证关系,强调实践对理论的基础作用以及理论对实践的指导作用,这也不是哲学的基本问题。辩证法和形而上学的关系问题体现的是两种不同的发展观和思维方式,辩证法用联系、发展、全面的观点看问题,形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题

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