分类加法计数原理与分步乘法计数原理知识点与习题.docVIP

分类加法计数原理与分步乘法计数原理

了解分类加法计数原理和分步乘法计数原理，能对的辨别“类”和“步”,并能运用两个原了解决某些简朴的实际问题．

知识聚焦不简朴罗列

１．分类加法计数原理

完成一件事有ｎ类不一样的方案,在第一类方案中有m1种不一样的方法,在第二类方案中有m２种不一样的方法,……,在第ｎ类方案中有mｎ种不一样的方法，则完成这件事情,共有Ｎ=____＿____＿____种不一样的方法.

２.分步乘法计数原理

完成一件事情需要n个不一样的环节,完成第一步有m１种不一样的方法，完成第二步有ｍ2种不一样的方法，……，完成第n步有mn种不一样的方法，那么完成这件事情共有N＝_＿____＿＿______＿_种不一样的方法．

3.两个计数原理的区别

分类加法计数原理与分步乘法计数原理，都涉及完成一件事情的不一样方法的种数.它们的区别在于：分类加法计数原理与分类关于,各种方法相互独立,用其中的任一个方法都可以完成这件事;分步乘法计数原理与分步关于，各个环节相互依存，只有各个环节都完成了，这件事才算完成．

正本清源不单纯记忆

■链接教材

1.[教材改编]既有高一年级的学生3名,高二年级的学生５名，从中任选1人参加接待外宾的活动，有_＿___＿_＿种不一样的选法．

２.[教材改编]5位同学站成一排准备摄影的时候,有2位老师恰巧途经，同学们强烈规定与老师合影留念,假如5位同学顺序一定，那么2位老师与同学们站成一排摄影的站法总数为_＿_＿＿＿__.

3.[教材改编］如图９-５5-1所表达,使电路接通,开关不一样的开闭方式有___＿____种.

图9-5５-1

■易错问题

4．分类加法计数原理:每一个方法都能完成这件事情;类与类之间是独立的．

某同学有一样的画册2本，一样的集邮册3本，从中取出4本赠予給4位朋友，每位朋友1本,则不一样的赠予方法共有_＿____＿_种．

5．分步乘法计数原理:全部环节完成才算完成;步与步之间是相关联的．

将甲、乙、丙等６人分派到高中三个年级,每个年级２人,规定甲必须在高一年级,乙和丙均不能在高三年级,则不一样的安排种数为＿____＿__.

■通性通法

6.分类计数原理:分类时原则要明确．

假如把个位数是1，且恰有三个数字相同的四位数叫作“好数”,那么在由1，2，3,４四个数字构成的有反复数字的四位数中,“好数”共有_＿＿___＿＿.

7．分步计数原理:环节相互独立,互不干扰；步与步保证连续,逐渐完成．

某市汽车牌照号码可以上网自编，但规定从左到右第二个号码只能从字母Ｂ，C，D中选择，其余四个号码可以从0～9这十个数字中选择(数字可以反复)，某车主第一个号码（从左到右)只想在数字3,5,6,8,9中选择，其余号码只想在1,３,6，９中选择，则他的车牌号码可选的全部可能情况有____＿___种.

探究点一分类加法计数原理

1某校开设A类选修課2门，B类选修課3门，一位同学从中选３门.若规定两类課程中各至少选一门,则不一样的选法共有()

A.3种B.6种

Ｃ．9种Ｄ.18种

(2）既有5种不一样的颜色可供使用，将一个五棱锥的各个侧面涂色,５个侧面分别编号为1，2，3，４,5，而有公共边的两个面不能涂同一个颜色，则不一样的涂色方法有__＿＿＿___种．

[总结反思］分类原则是运用分类计数原理的难点所在，重点在于抓住题目中的关键词、关键元素或关键位置．一方面，依照题目特点恰当选择一个分类原则;其次,分类时应注意完成这件事情的任何一个方法必须属于某一类．应用分类加法计数原理时，应先明确分类原则，保证计数不反复，不漏掉．

式题(1）某班班会准备从甲、乙等7名学生中选4名学生发言,规定甲、乙2人至少有1人参加,则不一样的发言顺序的种数为(）

A.840Ｂ.720Ｃ．600D.30

（２)如图9-55-2所表达为某旅游区各景点的分布图，图中一支箭头表达一段有方向的路，试计算顺着箭头方向,从A到H可走的不一样的旅游路线的条数为(）

图9-55-2

A．１5B．16

C．1７D．１8

探究点二分步乘法计数原理

2(1)将２名教师，4名学生提成2个小组，分别安排到甲、乙两地参加社会实践活动，每个小组由1名教师和2名学生构成，不一样的安排方案共有__＿____＿种.

(２)将A，B,C，Ｄ,E,F六个字母排成一排,且A,B均在C的同侧，则不一样的排