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小学四年级科学上册教学进度计划

一、指导思想

本学期四年级科学上册教学，将继续深入贯彻《义务教育小学科学课程标准》精神，坚持以学生发展为本，以培养学生的科学素养为核心目标。教学过程中，将注重引导学生通过观察、实验、探究等方式，亲身体验科学发现的过程，激发其对自然现象的好奇心和探究欲望。同时，关注学生科学思维能力的培养，鼓励他们大胆提问、积极思考、乐于合作与交流，逐步形成科学的认知方式和行为习惯，为后续科学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生经过前三年的科学学习，已经具备了一定的科学探究基础和生活经验。他们对周围世界充满好奇，乐于动手操作，对实验活动抱有浓厚兴趣。在认知水平上，他们的抽象逻辑思维能力正在发展，但仍以具体形象思维为主，对直观、形象的事物更容易理解和接受。多数学生能够按照要求进行简单的观察和记录，部分学生已能提出有价值的问题，并尝试通过简单的实验寻求答案。然而，学生在实验操作的规范性、观察的细致性、数据分析与解释能力以及合作探究的有效性等方面仍存在差异，需要在教学中加以引导和培养。此外，学生的持续探究兴趣和严谨的科学态度仍需进一步强化。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.认识并描述天气的主要特征，学习使用简单的气象工具观测天气，了解天气变化对人类活动的影响。

2.探究物质在水中的溶解现象，知道哪些物质容易溶解，哪些不易溶解，了解影响溶解快慢的常见因素。

3.认识声音的产生与传播条件，了解声音的高低、强弱及其影响因素，知道噪声的危害和防治。

4.观察并描述动物的各种行为，了解动物行为的多样性及其对环境的适应意义；认识动物的生命周期，知道不同动物的生命过程特点。

（二）过程与方法

1.进一步学习运用感官和简单工具（如温度计、雨量器等）进行观察和测量，并能准确记录实验数据。

2.初步学习控制变量的实验方法，能设计简单的对比实验来探究某一因素对实验结果的影响。

3.培养收集、整理和分析信息的能力，学习用文字、图画、图表等方式呈现探究结果。

4.发展提出问题、作出假设、设计实验、进行验证、得出结论、表达交流的探究能力。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.培养实事求是的科学态度，尊重证据，勇于承认错误并修正自己的观点。

3.增强安全意识，规范操作实验器材，养成良好的实验习惯。

4.认识到科学技术与人类生活的密切联系，体会科学技术的应用价值。

5.在小组合作学习中，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。

四、教材内容与课时安排

本学期教学内容主要包括四个单元，分别是“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”（注：此处“我们的身体”为常见单元，若教材版本不同，可替换为如“动物的生活”等相应生命科学领域单元）。具体课时安排如下（每周按2课时安排，每课时40分钟，共计约16-18周教学时间，可根据实际情况灵活调整）：

单元序号

单元主题

课时建议

主要教学内容与要求

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第一单元

天气

6-7课时

认识天气符号，学习测量气温、降水量、风向和风速；整理天气数据，制作天气图表；分析天气变化，了解天气与生活的关系。

第二单元

溶解

7-8课时

观察物质在水中的溶解现象；探究影响溶解快慢的因素；学习分离不溶解物质与水的方法（如过滤）。

第三单元

声音

7-8课时

认识声音是由物体振动产生的；探究声音的传播条件；了解声音的高低、强弱及其影响因素；知道保护听力的方法。

第四单元

我们的身体

6-7课时

认识人体的主要器官和系统（如消化系统、呼吸系统等）；了解其基本功能和保健常识；关注身体的生长与变化。

**机动**

**复习与评价**

**2-3课时**

**各单元知识点梳理、综合复习、实验操作技能巩固、学习成果评价等。**

五、主要教学措施

1.创设情境，激发兴趣：结合学生生活实际和认知特点，创设生动有趣的教学情境，通过故事、游戏、问题等形式导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.强化实验，突出探究：科学是一门以实验为基础的学科。教学中要保证学生有充足的时间进行实验操作，鼓励学生亲自动手，通过观察、比较、分析等方法得出结论，体验科学探究的乐趣。

3.注重引导，培养思维：教师应作为学生探究活动的引导者和组织者，鼓励学生大胆猜想、积极提问，并引导学生通过实验验证猜想，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。

4.善用资源，拓展延伸：充分利用实验室、校园环境、多媒体资源以及生