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小学三年级数学应用题精讲精练

亲爱的同学们，数学应用题是不是有时候会让你觉得像一座小小的迷宫？别急，今天我们就一起来探索解开这些“迷宫”的钥匙。三年级的应用题，就像生活中的一个个小问题，只要我们掌握了正确的方法，就能轻松应对，甚至会发现其中的乐趣呢！

一、应用题的“拦路虎”在哪里？

在开始我们的“精讲精练”之旅前，我们先来看看，同学们在面对应用题时，常常会被哪些“小老虎”拦住去路：

1.读不懂题意：看到一堆文字，不知道讲了什么事情，哪些是有用的信息。

2.找不准数量关系：知道了数字，却不知道它们之间是什么关系，该用加法还是减法，乘法还是除法。

3.不知道从何下手：读完题脑子一片空白，没有解题的思路。

4.计算马虎：好不容易列出算式，结果计算出错，功亏一篑。

别担心，接下来，我们就一步步把这些“拦路虎”都赶走！

二、“精讲”：解开应用题的金钥匙

要想顺利解决应用题，我们得掌握几把“金钥匙”。

第一把钥匙：认真读题，圈点关键词

方法：读题至少两遍。第一遍，了解题目讲了一个什么故事。第二遍，就要边读边圈出重要的信息，比如数字、问题，还有一些表示数量关系的词语，像“一共”、“还剩”、“比……多”、“比……少”、“平均每”、“几倍”等等。

举例：小明有5个苹果，小红比小明多3个苹果。小红有多少个苹果？

*圈出：小明5个，小红比小明多3个，小红有多少个？

小技巧：可以把自己想象成故事里的小主人公，或者把题目中的事情画个简单的草图，帮助理解。

第二把钥匙：明确问题，知道要“求什么”

方法：读完题后，一定要清楚题目最后问的是什么。这个问题就是我们解题的目标，所有的思考都要围绕它来进行。

举例：学校图书馆买来一批新书，故事书有20本，科技书比故事书少5本。科技书有多少本？两种书一共有多少本？

*问题1：科技书有多少本？

*问题2：两种书一共有多少本？（这时候要注意，可能需要先解决第一个问题，才能解决第二个问题哦！）

第三把钥匙：分析数量关系，确定“用什么方法算”

这是解应用题最核心的一步。不同的问题，需要用到不同的运算方法。

1.加法的“信号兵”：当看到“一共”、“合起来”、“原来有……又买来……现在有……”、“比……多几，求大数”等词语时，通常用加法。

*例1：果园里有苹果树25棵，梨树18棵，苹果树和梨树一共有多少棵？

*想：求“一共”，把苹果树和梨树的棵数合起来，用加法。25+18=?

2.减法的“信号兵”：当看到“还剩”、“剩下”、“拿走了”、“用去了”、“比……少几，求小数”、“求一个数比另一个数多多少（或少多少）”等词语时，通常用减法。

*例2：妈妈买了30个鸡蛋，用去了12个，还剩多少个鸡蛋？

*想：求“还剩”，从总数里去掉用去的，用减法。30-12=?

*例3：小红有15支铅笔，小明比小红少4支，小明有多少支铅笔？

*想：“小明比小红少4支”，求小明的（小数），用小红的数量减去少的部分。15-4=?

3.乘法的“信号兵”：当看到“几个几是多少”、“每……有……，求……个……一共多少”、“求一个数的几倍是多少”等词语时，通常用乘法。

*例4：一个文具盒8元钱，买5个这样的文具盒需要多少钱？

*想：“买5个”，就是求5个8元是多少，用乘法。8×5=?

*例5：公园里有6棵杨树，柳树的棵数是杨树的3倍，柳树有多少棵？

*想：“柳树是杨树的3倍”，求柳树的棵数，就是求6的3倍是多少，用乘法。6×3=?

4.除法的“信号兵”：当看到“平均分成几份，求每份是多少”（平均分）、“每几个一份，求能分成几份”（包含除）、“求一个数是另一个数的几倍”、“已知一个数的几倍是多少，求这个数”等词语时，通常用除法。

*例6：把24块糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几块糖？

*想：“平均分给6个小朋友”，求每份是多少，用除法。24÷6=?

*例7：有36个苹果，每4个装一盘，可以装几盘？

*想：“每4个装一盘”，求能分成几份，用除法。36÷4=?

*例8：学校有28个篮球，7个足球，篮球的个数是足球的几倍？

*想：求“篮球个数是足球的几倍”，就是求28里面有几个7，用除法。28÷7=?

第四把钥匙：正确列式并计算，别当“小马虎”

确定了用什么方法，就可以列出算式了。计算的时候，一定要认真仔细，算完后可以再检查一遍。三年级的同学，乘法口诀要背得滚瓜烂熟哦！

第五把钥匙：带上“单位”，写上“答”

一个完整的应用题解答，一定要记得带上正确的单位名称，并且最后要写上“答：……”。这就像写信要署名一样重要！

*例：上面的例1，算