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2026年护理教学工作计划

2026年是深化护理教育改革、推进“新文科”与“新医科”融合的关键一年，也是落实《“健康中国2030”规划纲要》中“加强护理人才培养”要求的重要节点。本年度护理教学工作将以“立德树人”为根本任务，以“强基础、重实践、促创新、育素养”为核心目标，围绕“课程体系优化、教学模式革新、实践能力提升、师资队伍强基、质量监控闭环”五大主线，系统推进教学改革，着力培养具备扎实专业知识、卓越临床能力、深厚人文关怀与创新思维的高素质护理人才。具体计划如下：

一、教学目标体系构建

（一）学生发展目标

以“知识-能力-素养”三维融合为导向，明确本年度学生培养核心指标：理论知识考核通过率≥98%，临床技能操作考核优秀率≥45%（其中危重症护理、老年护理等核心技能优秀率≥50%）；人文关怀能力测评（涵盖沟通技巧、共情能力、伦理决策等维度）达标率100%，优秀率≥60%；创新实践能力显著提升，学生参与教师科研项目或自主申报校级以上创新课题比例≥30%，公开发表护理相关论文或获省级以上技能竞赛奖项人数≥15人。

（二）专业建设目标

聚焦“智慧护理”与“全生命周期健康管理”两大方向，完成2门校级“金课”（《智能护理设备应用与维护》《老年综合评估与照护》）建设，推动1门课程申报省级精品在线开放课程；完善“校-院-社区”协同实践教学体系，新增3家三级甲等医院作为教学实习基地（其中1家为老年医学特色医院），与2个社区卫生服务中心共建“家庭护理实践站”；完成护理专业教学质量国家标准自查自评，为迎接教育部本科教学审核评估奠定基础。

二、课程体系优化与教学内容更新

（一）构建“三全育人”课程体系

以“全周期覆盖、全场景融合、全要素渗透”为原则，重构课程模块：

1.基础模块（占比35%）：强化医学基础与护理核心理论，重点更新《病理生理学》《药理学》等课程内容，增加“精准医学”“分子护理”等前沿知识；将“护理伦理与法律法规”融入《基础护理学》教学，每章节设置1-2个伦理案例讨论环节。

2.临床模块（占比40%）：按“专科-亚专科-专病”路径细化课程，新增《急危重症护理进阶》《肿瘤支持护理》2门选修课程；在《外科护理学》中嵌入“加速康复外科（ERAS）”护理实践内容，配套3D手术模拟视频与案例库。

3.拓展模块（占比25%）：围绕“健康中国”战略需求，开设《社区慢性病管理》《母婴健康促进》《智慧护理导论》3门限选课程；引入“跨学科融合”理念，联合公共卫生学院开设《流行病学与护理研究》交叉课程，联合信息学院开设《护理大数据分析与应用》实践工作坊。

（二）深化课程思政元素融入

制定《护理课程思政教学指南（2026版）》，明确每门课程的思政切入点：如《基础护理学》重点挖掘南丁格尔精神、护理职业使命感；《老年护理学》结合“积极老龄化”国家战略，培养学生对老年群体的尊重与照护责任；《护理研究》通过介绍我国护理领域重大科研成果（如新冠疫情期间护理团队的科研贡献），激发学生科技报国热情。每门课程需设计3-5个思政教学案例，纳入学期教案审核范围，学期末组织“课程思政优秀案例”评选，评选结果与教师绩效考核挂钩。

三、教学模式与方法创新

（一）推进“混合式+个性化”教学改革

1.全面实施“线上预习-课堂深化-课后拓展”三段式混合教学。利用智慧教学平台（如超星学习通、雨课堂）上传微视频（每节≤15分钟）、虚拟仿真操作演示等资源，线上完成基础知识点学习与测试（占平时成绩30%）；课堂采用“问题导向（PBL）+案例讨论（CBL）”模式，教师提前1周发布临床真实案例（如“老年髋部骨折患者围手术期护理”），学生分组完成评估、计划、实施、评价全流程设计，课堂进行汇报与教师点评（占平时成绩40%）；课后通过“护理云平台”完成拓展任务（如查阅最新指南修订护理计划、撰写学习反思），占平时成绩30%。

2.针对学生能力差异实施个性化教学。通过入学测试与学期初技能考核，将学生分为“基础组”“提高组”“卓越组”，基础组增加课后辅导（每周2次，由助教或优秀学生带领），提高组增设“技能强化工作坊”（每月1次），卓越组推荐参与教师科研项目或国际护理案例大赛（如ICN青年护理创新大赛）。

（二）强化虚拟仿真与AI技术应用

投入80万元升级护理虚拟仿真实验室，新增“智能穿戴设备监测与异常处理”“远程居家护理场景模拟”2个虚拟模块，覆盖高血压、糖尿病等常见慢性病患者居家照护全流程；引入AI护理教学系统（如“小护AI”），该系统可根据学生操作实时反馈问题（如无菌操作不规范的具体环节），并生成个性化改进建议。要求《内科护理学》《外科护理学》等临床课程中，虚拟仿真教学占比不低于20%，相关操作考核中设置20%虚拟场景题