高中数学_《等差数列的前n项和公式》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《等差数列的前项和公式》教学设计

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【教学目标】

知识技能：1.了解等差数列的前项和公式的推导过程.

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2.掌握等差数列的前项和公式及其应用.

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过程与方法：通过对等差数列的前项和公式的推导过程，渗透倒序相加法求和的教学方法，

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并培养学生运用公式提高学生类比化归、数形结合的能力。

情感、态度与价值观：结合具体模型，将教材知识和实际生活联系起来，使学生感受数学的

实用性，有效激发学习兴趣，并体验从特殊到一般，又到特殊的认识事物的规律，培养学生

勇于创新的科学精神。

核心素养：

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1.通过等差数列的前n项和的有关计算及n与n关系的应用，培养数学运算素养.

2.借助等差数列的前n项和公式的应用，培养学生数学建模及数学运算素养.

【教学重点】

等差数列的前项和公式推导和应用。

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【教学难点】

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探究等差数列的前项和公式的推导方法及公式应用。

【教学方法与手段】

1.通过对具体问题的抽象，将实际问题化归为数学问题，让学生体会化归思想。

2.采用由特殊到一般的教学策略.利用类比、化归、数形结合、方程的思想，层层深入，

通过学生自主探究、分析、整理出推导公式的思路。

3.借助多媒体课件、视频、几何画板软件，帮助学生理解，师生互动。

【教学过程】

一．情境引入：

1.视频引入

设计意图：针对掌握等差数列前项和公式的推导和应用的目标，将实际问题简单化，凸显

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解决问题的一般方法；营造出轻松愉悦的学习氛围，学生自然合理地提出问题解决的思路；

经历实际问题中抽象出数学问题的过程，学生体会数学与生活的关联、提升数学抽象核心素

养，渗透数学文化。

2.图片引入

（一）观察大桥拉绳，猜想这些等距离的平行线段长度有何联系？

（二）1.用初中相似三角形的知识推理得出其长度成等差数列；

2.通过几何画板动画演示，从变与不变的数据中模拟分析出线段长成等差数列的特征。

（三）因工程造价预算时需估算出绳索的总长度，即数学上的数列求和问题。引出本课课题

《等差数列的前项和》

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设计意图：通过图片展示正式导入本节课课题。第一，拉近了教师与学生之间的距离，体现

了情境引入的人文价值；第二，培养学生用数学的眼光观察世界的良好品质；第三，以青岛

跨海大桥模型为背景正式导入新课，大桥模型成为本课教学的主要载体,贯穿始终，在展开

本课内容时起到了很好的辅助作用；第四，培养学生的理性思维，体现数学的应用价值。

3.问题引入

问题1.分别给出10根、100根长度为连续正整数的绳索的总长度问题，即总项数为偶数的

特殊等差数列求和.

12349101234100

（1）______；（2）_______.

解：（1）1234910

(110)(29)(38)(47)(56)

11555

（2）123499100

(1100)(290)(398)(4952)(5051)101505050

以上两个问题，因绝大部分学生有“首尾配对”的方法基础，因而可以轻易地解决问

题。第二个问题中引出“首尾配对”的另一个名称：“高斯求和”，让学生简单了解数学史及

数学文化。

1234100101

思考：的和

分析：法1.1234100101(12100)101

法2.1234100101(1101)(2100)