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（停课不停学线上网课教案）统编教材语文六年级下册第5课

《鲁滨逊漂流记（节选）》

（线上网课）统编六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记（节

选）》教学设计

【教学内容】

教材义务教育教科书小学语文六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记

（节选）》

【教材分析】

《鲁滨逊漂流记（节选）》选自统编版小学语文六年级下册第二

单元，单元主题为“外国文学名著”，旨在激发学生阅读原著的兴趣，

提高阅读能力。

《鲁滨逊漂流记》是英国现实主义文学著作，是西方文学中冒险

小说类型的经典作品之一，在英国文学史与世界文学史上都有着重要

的地位。作家丹尼尔?笛福以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合自

己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动

的传奇故事。主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流

到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，

他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，

克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故

园。

本课结构特殊，由梗概和节选组成。“梗概”按照鲁滨逊历险的

时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定

居”“养牧种植”“救‘星期五’”，最终“回到英国”的经历，表

现了鲁滨逊敢于冒险、不畏艰难、聪明能干、勇敢坚强等特点。“节

选”写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考，身处绝境

能知足安命，表现了鲁滨逊积极乐观的人生态度。课文用表格的形式，

对比罗列出鲁滨逊流落荒岛的好处与坏处，这既是鲁滨逊内心进行思

想斗争和理性思考的过程，也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活

下去的力量所在，表现出人物冷静理性、积极乐观的精神，体现了辩

证思维观。

选编本文的目的，一是引导学生阅读课文，了解外国名著的内容，

了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物

积极乐观的人生态度；

二是了解阅读外国名著的基本方法，激发学生读整本书的兴趣。

【学情分析】

本单元的第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内

容”。梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主

要内容的方法之一，本课通过引导学生阅读梗概，把握整部小说的主

要内容。本单元的第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流

感受”，要求学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情

节表达自己的感受和体会。围绕这个要素，本课教学要引导学生体会

鲁滨逊在荒岛战胜种种困难的经历及积极的人生态度，交流对主人公

鲁滨逊的评价和印象深刻的情节。

已知：学生在六年级上册已经接触过小说文体，知道“读小说，

要关注情节、环境，感受人物形象”。梗概和节选的内容对学生来说

理解并不难，但由于篇幅较长，快速、准确地把握故事的大意和体会

人物的精神则略有难度。目前六年级学生在义务教育课程标准实验教

科书四年级下册第四单元《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》已初步接

触小标题，在统编版教材六年级上册第二单元《狼牙山五壮士》已学

会写小标题。因此，借助关键词句概括小标题的方法对学生来说并不

难。同时，六年级的学生掌握了一些阅读的方法，能使用联系上下文、

抓关键词、人物细节描写等方法来体会人物形象，课堂上可以采用多

种阅读策略，让学生的理解更透彻。未知：学生第一次接触梗概，本

课给学生提供了梗概的范例，可以引导学生先阅读作品的梗概，通过

概括小标题等方式把握名著的主要内容，为单元习作做好铺垫。接着

引导学生阅读节选的片段，整体把握节选内容，抓住鲁滨逊在克服困

难时的心态变化，对人物作出立体的评价；最后依据梗概内容进行拓

展阅读，激发学生阅读名著的兴趣。

【教学目标】

1.会写“贷、籍”等生字，会写“书籍、宽慰”等词语。

2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，

产生阅读原著的兴趣。【教学重点】

借助作品梗概，了解名著的主要内容。

【教学难点】

就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生

阅读原著的兴趣。

【课时安排】3课时（每课时20分钟）

【教学过程】

第一课时（20分钟）

学习目标：

1.会写“贷、籍”等生字，能正确读写本课新词。