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文化遗产综合性学习专题活动方案

一、活动主题

探寻文明根脉，传承文化薪火——文化遗产综合性学习之旅

二、活动背景与意义

文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是人类共同的精神财富。在时代快速发展的今天，加强青少年对文化遗产的认知、保护与传承意识，不仅有助于他们了解历史、增强文化自信，更能培养其社会责任感与人文素养。本专题活动旨在通过多样化的学习方式，引导学生走出课堂，亲近文化遗产，在实践中感知其魅力，在探究中深化理解，从而将文化传承的种子播撒在心中。

三、活动目标

1.知识与技能：使学生了解文化遗产的基本概念、类型（物质文化遗产与非物质文化遗产）及其主要价值；初步掌握资料搜集、实地考察、访谈记录、整理分析及成果展示的基本方法与技能。

2.过程与方法：引导学生通过自主探究、小组合作、实地走访、动手实践等方式，体验文化遗产的发现与传承过程，培养其观察、思考、沟通与协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情，树立文化遗产保护意识，增强民族自豪感与认同感，自觉承担起传承与弘扬文化遗产的责任。

四、活动对象

初中或高中学生（可根据学段特点调整活动深度与广度）

五、活动时长

建议为2-3周（可根据实际教学安排灵活调整，包含课前准备、课中实施及课后延伸）

六、活动内容与实施步骤

（一）准备阶段：文化遗产知多少（建议1周）

1.主题导入与知识铺垫：

*方式：专题讲座、纪录片观赏（如《世界遗产在中国》选段）、主题班会讨论。

*内容：介绍文化遗产的定义、分类（重点区分物质与非物质文化遗产）、国内外著名文化遗产概况、我国文化遗产保护现状与面临的挑战。

*任务：学生初步梳理已知的文化遗产，提出感兴趣的问题或方向。

2.分组与选题：

*分组：学生根据兴趣自由组合，成立4-6人的学习小组，推选组长，明确分工。

*选题：各小组在教师指导下，从本地或感兴趣的文化遗产中选择一个具体的研究对象（如：某一处古建筑、一种传统技艺、一项民俗活动、一位非遗传承人等）。选题应具有代表性、可操作性，并能体现文化内涵。

3.制定计划与资料搜集：

*制定计划：各小组共同商议，制定详细的活动计划，包括研究目标、研究方法、时间安排、成员分工、预期成果等。

*资料搜集：指导学生利用图书馆、网络资源（如中国非物质文化遗产网、地方文化网等）、地方志等，搜集所选文化遗产的背景资料、历史沿革、艺术特色、文化价值等信息，做好笔记与资料整理。

（二）实施阶段：走进文化遗产，深度探究体验（建议1-2周，含课外时间）

1.寻访与探究（“读万卷书”与“行万里路”结合）：

*实地考察：各小组根据选题，在确保安全的前提下，有条件的可进行实地走访。例如，探访古建筑、博物馆、非遗工坊、民俗活动现场等。考察时需携带记录工具（笔记本、相机、录音笔等），做好观察记录、拍摄影像资料。

*人物访谈：若条件允许，可联系相关领域的专家学者、非遗传承人、文物保护工作者或社区老人进行访谈，了解文化遗产背后的故事、传承的艰辛与坚守。提前准备好访谈提纲，注意访谈礼仪。

*问题探究：在寻访过程中，鼓励学生发现问题、提出问题，并尝试通过观察、访谈、查阅资料等方式寻求答案。

2.体验与创作（“动手实践”与“文化表达”结合）：

*技艺体验：组织或鼓励学生参与简单的传统技艺体验活动，如书法、绘画、剪纸、陶艺、传统舞蹈、地方戏曲片段学唱等，亲身感受传统技艺的精妙。

*文化创作：引导学生基于前期的学习与体验，进行文化创作。形式可以多样，如撰写研究报告、制作手抄报、拍摄微视频、编排情景剧、创作诗歌散文、设计文化遗产保护宣传海报或文创产品等。

（三）总结与展示阶段：成果共享，文化传播（建议1-2课时）

1.小组内部整理与完善：各小组汇总活动过程中的资料、心得、作品，进行梳理、提炼与完善，准备成果展示。

2.“文化遗产博览会”/成果汇报会：

*形式：举办班级或年级层面的成果展示会，可命名为“我们的文化遗产博览会”。各小组通过PPT演示、实物展示、表演、口头汇报等多种形式，分享研究成果、展示创作作品、交流活动心得。

*互动：设置提问与互动环节，鼓励其他同学提问、点评，形成思维碰撞。

3.评选与表彰：可设置“最佳探究奖”、“最佳创意奖”、“最佳展示奖”、“优秀团队奖”等，对积极参与、表现突出的小组和个人给予表彰，激发学生的积极性。

七、活动成果展示与评价

1.成果展示：

*优秀作品可在校内宣传栏、校园网、公众号等平台进行展示。

*编辑活动成果集（电子版或纸质版）。

*组织小型“文化遗产保护”主题宣传活动，向社区或低年级学生传播文化遗