《往事依依》教学设计-统编版语文七年级上册.pdfVIP

往《事依依》教案

【教学目标】

1.默读课文，结合文中的领起句及文章关键语句，把全文主要内容、结构及文章的

主题。

2.结合文章内容总结作者重点回忆了几件往事，体会阅读文学作品对少年儿童成长的

意义。

3.品析赏读本文语言，尤其是文中运用精妙的词语，感受其表现出的作者内心情感及

人物的情态、心理等。

【教学重点】

1.默读课文，结合文中的领起句及文章关键语句，把全文主要内容、结构及文章的

主题。

2.结合文章内容总结作者重点回忆/几件往事，体会阅读文学作品对少年儿童成长的

意义。

【教学难点】

品析赏读本文语言，尤其是文中运用精妙的词语，感受词语表现出的作者内心情感及

人物的情态、心理等。

【教学过程】

一、新课导入

同学们，在你的成长过程中一定经历过许许多多的省情吧，有些事情现在回忆起来恐

怕已经非常模糊，但有些事情即使经过时间的洗礼却依旧历历在目、记忆犹新。你能和我

们分享一下那些令你印象深刻的往事吗？注意分享要重点讲述令你记忆犹新的画面和自己

当时的心理感受。

今天我们要学习的课文写的是一位八十多岁高龄的老人追溯她难以忘怀的童.年往事。

接下来，让我们一起用心灵去探寻她成长的历程吧！

设计意图：谈话导入，相关话题引入，创设情境，引出课题。

二、夯实基础

1.作者简介

于漪，女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长

期从事中学语文教学，是我国著名语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力

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探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语

言能力。主要著作有《于箭语文教育论集》《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海探

珠》《教你学作文》《语文教学谈艺录》等。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美

奋斗者”称号。

2.背景链接

本文原是丁漪老师应河南《中学生读》(初中版)编辑部一再邀请而写，刊登在该刊

1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。

3.整体感知

(1)听情境课文，借助注释和工具书读准字音。

简律(chdngydng)浩渺(miao)雕修(lou)

险厚(jun)水迫(po)逃窜(cuan)

弹(chdn)娟角(jue)色镌(judn)刻

(2)借助注释或工具书理解词语。

搜索枯肠：形容竭力思、索。

身历其境：亲身到了那个境地。也作“身临其境二

历历在口：十分清楚地出现在眼前。历历，(物体或景象)一个一个清清楚楚的。

油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。

乐在其中：指所做的事情很有乐趣.多形容自得其乐.

津津有味：形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。

气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

设计意图：了解作者甚本资料，有助理解课文；情境朗诵帮助学生想象画面；读准字

音；扫清词语障碍。

三、问题探究

-)自主探究

1.探究任务

快速默读全文，梳理文章结构，概括各层次主要内容。

2.探究方法

(1)自由朗读课文，边读边用“”勾画出文中的领起句。

(2)结合内容的转变给文章划分层次。

(3)结合文中的领起句或总结句概括各层次主要内容。

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3.成果展示

（1）文中的领起句：

“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件

事仍历历在目，至今记忆