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基于数字化的互换性与技术测量课程教学改革.pdf

字木交濂

理论，研发，设计，制遁

基于数字化的互换性与技术测量课程教学改革

朱登洁，郑淑萍：

(1．河南工业大学机电工程学院，郑州450007；2．郑州市技师学院机械系，郑州450000

1课程的地位、性质和任务骤，学生可按部就班地完成实验，但学生处于被动地位，

《互换性与技术测量》是工科院校机械类与近机类专无法发挥出主观能动性。c．现有实验仅为本课程的验证性

业的重要技术基础课，它把机械产品的互换性、精度设计实验，没有融合其他课程内容，无法培养学生在设汁和制

与测量以及典型零件的公差与配合等知识融合在一起，造等方面应用本课程知识的能力：

培养学生机械产品设计、制造和质量控制等多方面的能3数字化教学系统

力，是机械类和近机类专业技术人员必须掌握的专业知识。基于数字化的互换性与技术测量课程教学改革，紧

本课程的基本任务是使学生掌握尺寸公差、几何公紧围绕现代教学手段，采用以多媒体技术为基础的网络

差和表面粗糙度等基本内容；掌握尺寸公差、几何公差和课程教学系统，学生可通过校同网进入该系统，参加网络

表面粗糙度在滚动轴承、圆柱螺纹、圆柱齿轮、键和花键教学、答疑和自我测试。

等典型零件中的应用；掌握常用测量器具的工作原理、调本课程教学系统网站上设有丰富的教学资源，主要

整和使用以及测量尺寸精度、几何精度和表面粗糙度的包括以下三部分内容：a．基本教学模块。包括课程介绍、

方法=-；熟悉机械产品精度设计的基本概念、基本原则、基教学大纲、实验指导书、教案、讲稿和PPT课件等；l．视频

本步骤和一般方法．具备初步设计机械产品几何量精度与动画模块。包括理论教学多媒体视频、难点内容的flash

的能力。动画和实验教学多媒体视频等；c：4试模块。包括题和

2教学中存在的问题样卷等。

1)教学内容与学时问题。《互换性与技术测量》课程1)基本教学模块。借助基本教学模块，学生可以了解

包含的内容众多，但是一般工科院校只安排20～30授课本课程的基本情况。在I二理论课或实验课前就可以根据

学时，这就存在教学内容多与学时少的矛盾。任课教师在教学系统提供的教案、讲稿、PPT课件和实验指导书，对

有限的学时内既要完成授课内容，又要让学生深入理解；将要学习的理论知识或实验内容进行预习，以提高课雀

既要完成理论教学任务，又要完成实验教学任务，因此是教学或实验教学的效果，从而提高教学质量。为了帮助学

比较困难的。生了解预习效果，教学系统在每一次授课内容或实验内

2)课程难点与学时问题。本课程的定义、符号、公式容后都安排一些简单的测试题，以测试预习掌握的情况。

多．内容抽象，学生缺乏感性认识，所以在教学过程中存2)视频与动画模块。教学系统中有大量的视频和动

在大量的难点知识，例如孔基本偏差的确定、零件几何要画，学生借助网络视频资源可以解决自己课堂没有听

素及其分类、最大实体要求、最小实体要求、可逆要求、圆懂的内容。另外，教学系统开发人员结合课程中一些难

柱螺纹作用中径和圆柱齿轮公差等内容。这些难点知识点知识，制作大量的flash动画，学生通过flash动可对

不好理解，尤其是在有限的学时内，让学生理解这些抽象难点内容进一步加深理解。通过以上措施．可解决本课程

的内容是不易做到的，最后有可能导致教师的_T作难度教学内容多与学时少的矛盾，减轻任课教师的课堂教学

增大，学生也没有透彻理解这些知识。压力，从而顺利完成理论教学任务，达到教学计划的预期