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小学语文句子排序训练题含详解

句子排序是小学语文学习中的一项重要技能，它不仅考察学生对句子的理解能力，还能锻炼其逻辑思维能力和语言组织能力。掌握正确的句子排序方法，有助于学生更好地理解文章结构，提高阅读理解水平和写作表达能力。下面，我们将通过一些典型的训练题，并附上详细的解题思路，帮助同学们掌握句子排序的技巧。

一、方法点睛

在进行句子排序时，同学们可以尝试以下几种方法：

1.找中心句/总起句：很多段落会有一个总领全文的句子，通常在段首，概括了这段话的主要内容。找到它，就能确定排序的起点。

2.抓关键词/连接词：注意句子中表示时间顺序（如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”）、空间顺序（如“上面”、“下面”、“左边”、“右边”）、逻辑关系（如“因为”、“所以”、“虽然”、“但是”、“而且”）的词语，这些词语是句子之间联系的纽带。

3.找代词/重复词：句子中出现的“这”、“那”、“它”、“他们”等代词，往往指代前文提到的人或事物。通过找到指代内容，可以确定句子的先后顺序。同样，重复出现的词语也暗示了句子之间的关联。

4.按事情发展顺序：叙事性的段落，通常会按照事情的起因、经过、结果的顺序来写。

5.通读检验：排好顺序后，一定要把整段话读一遍，看看是否通顺连贯，逻辑是否合理。

二、训练题与详解

训练题一

（）我连忙站起来让爷爷坐。

（）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。

（）星期日，我坐公交车去奶奶家。

（）老爷爷笑着说：“谢谢，你真是个好孩子。”

（）上车后，我找到了一个座位。

（）我说：“不用谢，这是我应该做的。”

正确顺序：（4）（3）（1）（5）（2）（6）

详解思路：

1.找总起句/交代背景：句子（3）“星期日，我坐公交车去奶奶家。”交代了时间、人物和事件的起因，是整个故事的开端，应该放在最前面。

2.按事情发展顺序：

*坐公交车自然要“上车”，所以（5）“上车后，我找到了一个座位。”紧跟其后，这是“我”上车后的第一个动作。

*找到座位后，“我刚坐下”，然后发生了什么呢？（2）“我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。”这是接下来的情节发展。

*老爷爷上车了，“我”的反应是什么？（1）“我连忙站起来让爷爷坐。”这是“我”看到老爷爷后的行为。

*面对“我”的让座，老爷爷会怎么做？（4）“老爷爷笑着说：‘谢谢，你真是个好孩子。’”这是老爷爷的回应。

*最后，“我”应该回应老爷爷的感谢，所以（6）“我说：‘不用谢，这是我应该做的。’”作为结尾。

3.通读检验：按照（3）（5）（2）（1）（4）（6）的顺序读下来，整个事件的起因、经过、结果非常清晰，逻辑通顺。

训练题二

（）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。

（）银杏树又叫白果树。

（）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。

（）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。

（）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。

（）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。

正确顺序：（2）（1）（6）（3）（4）（5）

详解思路：

1.找总起句/介绍名称：句子（2）“银杏树又叫白果树。”开门见山，介绍了说明的对象及其别名，适合作为首句。

2.按观察/描述顺序：通常介绍一种植物，会先介绍其整体形态。（1）“它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。”中的“它”指代银杏树，紧接（2）句，描述其树干和枝叶。

3.抓关键词/具体描述：

*提到枝叶茂盛，接下来很可能描述叶子。（4）“这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。”中的“这一片片叶子”明显指代（1）句中的“枝叶”，所以排在（1）后。

*描述完叶子，按照植物生长顺序，接下来可能是花。（5）“每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。”引入了“开花”的话题。

*人们为什么“才注意到”开花呢？（6）“原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。”用“原来”解释了原因，紧承（5）句。

*最后，介绍植物的果实。（3）“银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。”介绍了银杏的果实。

4.通读检验：按照（2）（1）（4）（5）（6）（3）的顺序，从名称到树干枝叶，再到叶子、花（及花不显眼的原因），最后到果实，符合人们认识事物的一般规律，条理清晰。

训练题三

（）有一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。

（）鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。

（）很久以前，世界上没有伞。

（）于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子