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一年级语文教案范本及教学习惯培养

引言：奠基与启航——一年级语文教学的核心

一年级，是儿童正式踏入学习殿堂的关键时期，语文学习则是这座殿堂的基石。这一阶段的教学，不仅关乎知识的启蒙，更承载着学习习惯、学习兴趣乃至思维方式培养的重任。良好的开端是成功的一半，因此，在一年级语文教学中，我们既要精心设计教学活动，夯实知识基础，更要将学习习惯的培养置于突出位置，为孩子们的终身学习与发展奠定坚实基础。本文将结合教学实践，探讨一年级语文教学习惯培养的核心要点，并提供一份具体的教案范本来直观呈现如何将习惯培养融入日常教学。

一、一年级语文教学习惯培养的核心要点

习惯的养成非一日之功，需要教师的耐心引导与反复强化。一年级语文教学中，应着重培养以下几方面习惯：

1.专注倾听的习惯：这是有效学习的前提。引导学生学会倾听老师的讲解、同学的发言，不随意插嘴，不搞小动作。课堂上，可通过眼神交流、提问回应、“悄悄话”游戏等方式，训练学生的听觉注意力和信息捕捉能力。

2.积极思考与发言的习惯：鼓励学生敢于提问、勇于表达。营造宽松的课堂氛围，让学生不怕说错，乐于分享。教师的提问设计应具有启发性，引导学生多角度思考，并及时肯定学生的每一次尝试，保护其积极性。

3.勤于阅读的习惯：阅读是语文学习的生命线。从课内阅读延伸到课外阅读，培养学生对文字的兴趣。引导学生喜欢读书，享受阅读的乐趣，并逐步养成每日阅读的习惯。可以从绘本、图文并茂的故事书入手。

4.规范书写的习惯：汉字书写是语文学习的重要组成部分。从握笔姿势、坐姿到笔画顺序、间架结构，都要严格要求，细致指导。培养学生认真、细致的书写态度，力求把每个字写正确、写工整、写美观。

5.乐于表达与交流的习惯：语文学习的最终目的是运用。鼓励学生将所学、所思、所感用口头或书面语言表达出来。课堂上多创设口语交际情境，引导学生清晰、完整地表达自己的想法。

二、一年级语文教案范本

以下以部编版一年级上册课文《秋天》为例，展示如何在具体教学中融入习惯培养。

《秋天》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“秋、天、气”等生字，会写“了、子”等字。

*正确、流利地朗读课文，注意停顿和语气。

*初步感知秋天的特征，能用简单的话说出秋天的一些变化。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际，理解课文内容。

*采用多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、配乐读），感受秋天的美。

*在识字过程中，引导学生发现构字规律，运用多种方法识字。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽和丰收的喜悦，激发热爱大自然的情感。

*培养观察生活、乐于表达的兴趣。

4.习惯培养目标：

*初步养成认真倾听、积极思考、大胆发言的习惯。

*学习正确的读书姿势和握笔姿势，培养良好的书写习惯。

*引导学生养成勤于观察、乐于分享的习惯。

二、教学重难点

*重点：认识生字，朗读课文，感受秋天的特征。

*难点：理解“一片片叶子从树上落下来”中“一片片”所描绘的景象；用简单的话说出秋天的变化。

三、教学准备

*多媒体课件（秋天景色图片、课文插图、生字卡片）

*生字卡片、树叶实物或图片

四、教学过程

(一)谈话导入，激发兴趣（培养倾听与表达习惯）

1.教师：小朋友们，我们刚刚度过了炎热的夏天，现在天气渐渐变凉了。你们发现周围有什么变化吗？（引导学生自由发言，教师注意倾听，及时鼓励）

2.教师：有的小朋友说树叶黄了，有的说天气凉快了，你们观察得真仔细！今天，我们就一起走进美丽的秋天，学习一篇新的课文，题目叫——《秋天》（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”字的读音和声调）。

(二)初读课文，整体感知（培养阅读习惯与识字兴趣）

1.教师范读：请小朋友们轻轻打开课本，注意听老师读课文，听清字音，看看课文里写了秋天的哪些景物。（教师配乐范读，学生认真倾听，初步感知课文内容和语气。）

2.学生自由读：现在请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。注意读准字音，读通句子。（教师巡视，个别指导，提醒学生保持正确的读书姿势。）

3.检查朗读：

*指名分段朗读，其他学生认真听，评价同学读得怎么样（鼓励学生从字音、停顿等方面评价，培养倾听和评价能力）。

*全班齐读课文，要求读得整齐、响亮。

(三)细读课文，理解感悟（培养理解能力与观察习惯）

1.学习第一句“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”

*出示秋天树叶飘落的图片或动画。

*教师：小朋友们看，秋天来了，天气怎么样了？（引导学生说出“凉了”）树叶呢？（“黄了”）

*重点理解“一片片”：

*教师手持