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幼儿园大班绘画活动教学设计

一、设计理念

本活动设计立足于幼儿园大班幼儿的年龄特点与认知规律，将幼儿的生活经验作为绘画创作的源泉。我们认为，绘画是幼儿表达自我、认识世界的重要方式，而非简单的技能训练。因此，活动将重点放在激发幼儿的创作热情，鼓励他们大胆运用线条、色彩和造型进行个性化表达，体验绘画过程的愉悦与成就感。教师在此过程中扮演支持者、引导者和合作者的角色，通过适宜的环境创设、材料提供和互动启发，为幼儿营造一个自由、宽松、富有创意的艺术探索空间。

二、活动目标

（一）认知目标

1.引导幼儿观察生活中或特定主题下事物的基本形态与主要特征，尝试用绘画的方式进行表现。

2.初步感知不同线条（如直线、曲线、折线）、色彩（冷暖色、对比色）在绘画中的运用，理解其能表达不同的情感和意境。

（二）技能目标

1.鼓励幼儿大胆运用多种绘画工具和材料（如油画棒、水彩笔、棉签、颜料等），尝试不同的涂色方法和表现技巧。

2.引导幼儿学习合理安排画面，尝试表现事物的简单动态和空间关系，丰富画面内容。

（三）情感目标

1.体验绘画创作的乐趣，乐于用绘画表达自己的所见、所闻、所想、所感。

2.培养对美的感知能力和初步的审美情趣，敢于展示和分享自己的作品。

3.在与同伴的互动和教师的鼓励中，增强自信心和表现力。

三、活动准备

（一）经验准备

1.幼儿对本次绘画主题相关的事物有一定的观察和经验积累（例如，若主题为“秋天的树”，可提前组织幼儿秋游观察）。

2.幼儿已具备基本的握笔能力和简单的涂色、线条勾勒经验。

（二）材料准备

1.教师用：

*与活动主题相关的范画、图片、视频或实物（不宜过多过细，以免限制幼儿想象）。

*展示板、背景音乐（轻柔、优美）。

*多种绘画工具和材料的示范样本。

2.幼儿用：

*绘画纸（可提供不同大小、质地的纸张，如宣纸、彩纸等，增加趣味性）。

*绘画工具：油画棒、水彩笔、勾线笔（粗细若干）、棉签、小毛笔等。

*颜料：安全无毒的水粉或水彩颜料（根据活动需要准备）。

*调色盘、抹布、水桶（使用颜料时）。

*桌布或废旧报纸（防止弄脏桌面）。

四、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5-7分钟）

1.方式一（故事导入）：教师讲述一个与绘画主题相关的简短、有趣的故事，引导幼儿进入情境，思考故事中的角色或场景可以如何表现。

2.方式二（谈话导入）：围绕主题，通过提问、回忆、讨论等方式，唤醒幼儿的已有经验。例如：“小朋友们，你们见过秋天的树吗？它是什么样子的？和夏天的树有什么不一样？”

3.方式三（实物/图片/视频导入）：展示与主题相关的实物、精美图片或片段视频，引导幼儿仔细观察其形态、色彩、细节等，并用语言描述自己的发现。

*教师引导语示例：“今天老师带来了一位神秘的朋友/一幅特别的画，我们一起来看看它是谁/它是什么样子的？你觉得它像什么？你喜欢它哪里？”

*重点：此环节旨在激发幼儿的好奇心和创作欲望，不做过多技能上的要求。

（二）基本部分：探索创作，教师指导（约15-20分钟）

1.自由探索与示范点拨：

*教师可简单示范几种不同的工具材料的使用方法或表现技巧（如不同线条的画法、颜色的混合等），但避免提供完整的范画步骤，以免幼儿机械模仿。

*鼓励幼儿自由选择自己喜欢的工具和材料进行尝试。

*教师引导语示例：“现在请小朋友们想一想，你想画什么？你想用什么颜色和工具来画？大胆地试一试，看看它们能画出什么样的线条和图案。”

2.幼儿自主创作：

*幼儿开始独立或小组合作（视活动设计而定）进行绘画创作，教师巡回观察指导。

*教师指导要点：

*观察为先：仔细观察幼儿的创作意图、表现方式、遇到的困难，了解幼儿的想法。

*鼓励大胆尝试：对幼儿的独特想法和大胆表现给予肯定和鼓励，尊重幼儿的原创性。例如：“你这个颜色用得真特别，像彩虹一样！”“你画的小鸟翅膀真有力量，好像要飞起来了！”

*启发引导：当幼儿遇到困难或停滞不前时，通过启发性提问帮助他们拓展思路。例如：“你画的这个是什么呀？它在做什么呢？它周围还有什么朋友吗？”“如果给它穿上一件漂亮的衣服，你会选择什么颜色呢？”

*技能支持：当幼儿在工具使用或技能表现上有困惑时，给予具体的帮助和示范，但以不干扰幼儿的整体创作为前提。

*关注个体差异：针对不同发展水平的幼儿提供不同层次的支持和引导，鼓励能力强的幼儿大胆创新，帮助能力弱的幼儿建立信心。

*环境创设：播放轻柔的背景音乐，营造轻松、愉悦的创作氛围。提醒幼儿注意保持桌面和自身的整洁。

（三）结束部分：分享交流，体验快乐（约5-8分钟）

1.作品展示：将幼儿的作品