小学数学六年级下册《负数的意义和读、写法》教案设计.pdfVIP

小学数学六年级下册《负数的意义和读、写法》

教案设计

设计说明

本节课是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上初步认识负数的。

鉴于本节课的教学目标及学情实际，为提高学生在课堂中的参与性与主动

性，在教学设计上有以下特色：

1．游戏激趣，寓教于乐。

设计轻松愉悦的学习氛围是学生进行有效学习的保证。上课伊始，通

过游戏互动，在游戏中使学生初步感知具有相反意义的量的含义；借助游

戏为学生创设愉快的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中走进新知的探究环

节。

2．借助体会，丰富认识。

《数学课程标准》在具体目标中指出：在熟悉的生活情境中了解负数

的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。因此，本节课的教学设计

把学生熟悉的生活情境与已有的生活体会紧密结合，利用温度计和存折明

细感知日常生活中许多量的意义是相反的，明确正数和负数能够表示相反

意义的量，会正确地读写正、负数，并明白0既不是正数，也不是负数。

课前预备

教师预备PPT课件

学生预备温度计

注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面

的“备课解决方案”。

教学过程

⊙游戏互动，感知具有相反意义的量

1．初步感知具有相反意义的量。

同学们，我们来做一个“说反话”的游戏，看谁说得又快又准。(课件

出示前半句)

(1)向前走5步——(向后走5步)；

(2)电梯上升6层——(电梯下降6层)；

(3)从银行支出2021元——(向银行存入2021元)；

(4)阳光超市本月盈利2500元——(阳光超市本月亏损2500元)；

2．进一步明确具有相反意义的量。

这些相反的词语和具体的数量结合起来，就形成了一组“具有相反意

义的量”。(板书：相反意义的量)

设计意图：通过“说反话”的游戏，激发学生的学习热情，使学生在

欢乐的游戏中初步感受把相反的词语和具体的数量结合起来就形成了一组

“具有相反意义的量”，为学生学习新知扫除障碍，做好铺垫。

⊙自主探究，初识负数

1．尝试表示具有相反意义的量。

(1)如何样用数学的方法表示上面这些具有相反意义的量呢？

请同学们选择一例，试着写一写。

(2)交流、展现。

(只写数据的大小；借助文字表达；用正、负数的方式表示……)

2．初步认识正、负数。

师：刚才，有的同学在6的前面写上“＋”表示电梯上升6层，写上

“－”表示电梯下降6层，这种表示方法最简洁，同时也和数学知识领域

中的知识完全一致，是我们这节课要学习的新知识。

3．认识正、负号。

“－”在那个地点有了新的意义和作用，“－”是负号，读作“负”；“＋”

是正号，读作“正”。

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说

话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有

的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练

胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐

惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当

众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模

式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个

幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话

有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、

说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，

在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，

声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教

育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识

也在不断提高。

4．介绍负数的产生。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记

几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹

经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业

生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢