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青少英语培训机构自然拼读法二级元音组合教学教案

课程名称：自然拼读法二级——核心元音组合专项课

授课对象：8-10岁青少年（已掌握自然拼读一级辅音、短元音发音，具备基础词汇积累，能简单认读CVC结构单词）

授课时长：90分钟（2课时，每课时45分钟，中间休息10分钟）

授课教师：XXX

授课地点：青少英语培训机构XXX教室

教学目标：

1.知识目标：掌握5组核心二级元音组合（ai,ay,ee,ea,oo）的标准发音规则，能准确认读、辨析每组组合的发音差异；能结合发音规则，拼读、认读20个左右含目标元音组合的单词；了解元音组合在单词中的常见位置（词中、词尾）。

2.能力目标：能运用所学元音组合发音规则，自主拼读陌生单词（含目标组合），提升单词认读效率；能通过发音辨析单词，纠正以往发音误区；能参与课堂互动游戏、对话练习，提升口语表达和听力辨析能力。

3.情感目标：激发青少年英语拼读兴趣，培养自主拼读意识，克服单词认读畏难情绪；通过小组合作、趣味互动，增强学习自信心和团队协作能力；体会自然拼读“见词能读、听音能写”的便捷性，为后续英语学习奠定基础。

教学重难点：

重点：5组元音组合（ai,ay,ee,ea,oo）的标准发音；能准确拼读含目标组合的单词，掌握组合在单词中的发音规律。

难点：辨析易混淆元音组合（eevsea,aivsay）的发音差异；掌握ea组合的两种发音（长音/i:/、短音/e/）及oo组合的两种发音（长音/u:/、短音/?/），并能结合单词语境准确判断发音；自主运用发音规则拼读陌生单词。

教学准备：

1.教具：元音组合发音卡片（每组组合1张，标注发音音标）、单词卡片（20张，含目标元音组合，配对应简笔画）、白板、马克笔、音标转盘（标注目标元音组合及发音）、奖励贴纸（卡通样式）。

2.学具：学生每人1套元音组合及单词卡片、练习本、铅笔、橡皮。

3.辅助材料：PPT课件（含发音示范视频、单词图片、互动练习题、趣味儿歌）、音频文件（标准发音示范、单词听力、儿歌音频）。

教学方法：

情境教学法、示范法、趣味游戏法、小组合作法、讲练结合法，贴合青少年注意力集中时间短、喜欢互动游戏的特点，注重“发音—拼读—运用”的层层递进。

教学过程：

第一课时（45分钟）：热身导入+核心元音组合（ai,ay,ee）教学

一、热身导入（5分钟）

1.问候互动（2分钟）：教师用英语问候学生，结合一级自然拼读知识提问，激活旧知。“Goodmorning,kids!Howareyoutoday?Doyourememberhowtoread‘cat’?What’sthevowelsoundin‘cat’?”（引导学生回答短元音/?/），鼓励学生主动发言，发言正确者贴奖励贴纸。

2.趣味儿歌律动（3分钟）：播放自然拼读一级短元音儿歌音频，教师带领学生跟着音频拍手律动，边唱边认读短元音单词（cat,dog,pen,pig等），调动学生课堂积极性，快速进入学习状态，引出本节课主题——“今天我们要学习比短元音更有趣的‘元音组合’，学会它们，我们能认读更多单词哦！”

二、新知讲授：元音组合ai,ay（15分钟）

1.发音示范与讲解（5分钟）：出示ai组合发音卡片，标注音标/e?/，教师结合口型示范发音，强调发音要点：嘴巴张大，舌尖抵下齿，嘴角向两侧张开，声带振动，发音时长稍长（类似中文“诶”的发音），带领学生跟读，分组跟读、个别抽查，纠正学生口型和发音误区。

讲解ai组合的发音规则：ai组合通常发长音/e?/，大多出现在单词中间（词中），比如“rain”。随后出示ay组合发音卡片，标注同样音标/e?/，示范发音，说明ay组合也发/e?/，但大多出现在单词末尾（词尾），比如“day”。

对比ai和ay的发音与位置，用简单口诀帮助学生记忆：“aiaiai，词中站，发音/e?/；ayayay，词尾站，发音也发/e?/”，带领学生朗读口诀，加深记忆。

2.单词拼读练习（7分钟）：出示含ai、ay组合的单词卡片（配简笔画），逐一讲解单词含义，结合发音规则带领学生拼读，采用“拆分拼读+整体认读”的方式，突破难点。

ai组合单词：rain（雨）、train（火车）、pain（疼痛）、mail（邮件），拆分拼读：r-ai-n→rain，带领学生反复拼读，确保每个学生都能准确认读；

ay组合单词：day（天）、may（可能）、say（说）、way（道路），拆分拼读：d-ay→day，引导学生自主拼读，教师巡视指导，及时纠正错误发音。

3.即时巩固（3分钟）：PPT出示ai、ay组合单词，隐藏拼音，随机抽查学生认读，提问“这个单词里的元音组合是什