“残健融合”背景下课程思政教学实践研究——以《园艺疗法概论》为例.pdfVIP

经验交流现代园艺2019年第24期

“残健融合”背景下课程思政教学实践研究

———以《园艺疗法概论》为例

任伟嘉葛媛媛

（辽宁特殊教育师范高等专科学校，辽宁沈阳110173）

摘要对《园艺疗法概论》课程教学进行“课程思政”，以老龄人群园艺医疗这一教学内容为例，在使学生掌握专

院

业知识的同时，引导学生提高服务识、激发学生责任识，培养学生德智体美劳全面发展。

关键词院课程思政；园艺疗法概论

新形势下，高职院校思想政治工作已进了一个新的阶共和国残疾人保障法等。通过学习园艺疗法概论这门课程，

段。习近平总书记强调要用好课堂教学这个主渠道，思想政学生能够了解、掌握我国对老年人、残疾人、未成年人等的政

治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和策法规，并作为园艺疗法师主动关注国家对特殊人群的政策

针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守动态，引导学生拥有善良包容之心和爱国情怀。教师将社会

好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向主义核心价值观、工匠精神、爱国情怀、法治意识等育人元素

[1]

同行，形成协同效应。为贯彻实施习近平总书记讲话精神，渗透于课程教学中，以培养德才兼备的优质学生。

上海市首先提出了“课程思政”理念，将思政教学融到各种2.2蕴含责任识、师德师风

专教学中。对残健融合院校中的教师应积极挖掘本专课园艺疗法概论课程体系建设过程中，结合明确将思政教

程蕴含的思政元素，与思想政治教育课程协同进行，努力培育与专知识内容，将思政教学贯穿整个课程体系中。专

养身心健康全面发展的新一代接班人。教师在讲授知识点时巧妙地将《大学生心理健康教育》《职

《园艺疗法概论》是特殊教育、老年病护理等专的专生涯规划》等思想政治内容融其中，既保证了学生身心健

拓展课程，引导学生关注我国园艺疗法事业发展的政策动康，又牢牢掌握了专知识内容，培养诚实守信、爱岗敬的

态；明晰园艺疗法在特殊领域中的重要性，加深学生对园艺责任意识和有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年。

治疗师职的识。研究旨在通过深分析园艺疗法概论课残健融合院校的专教师本身应有扎实的政治理论基

程，在教学中融“课程思政”，引导学生树立正确的人生观、础，在不断提升自己的专能力的同时亦不忘提高自身的政

价值观。治理论水平。专教师尤其是党员教师在讲授专课的同

1园艺疗法概论“课程思政”的现状时，应将我国医疗事业、老龄事业发展、残疾人政策法规等与

园艺疗法相关的政策动态融课程教学中，不仅利于学生掌

园艺疗法概论是残健融合院校一门专拓展课程，课程

内容涉及园艺学、心理学、护理学等多方面内容。通过调查研握行业发展需求，也可以提高教学效果。

究显示，园艺疗法概论课程在教师讲授时，仅只注重于课程3园艺疗法实施程序课程内容融入“课程思政”教学

本身内容的讲解，而忽略了思想政治教育的融合。课堂教学设计

中，知识传授与思想政治教育引导不能融会贯通、相互渗透，结合课程内容和育人要求，《园艺疗法概论》课程思政要

最终导致了课程内容的片面性。由此，专教师在传授知识融“自律自信”、“爱国情怀”