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绘本《爷爷一定有办法》优秀阅读指导教案

绘本《爷爷一定有办法》优秀阅读指导教案

阅读目标:

1.师生共读，让学生喜爱绘本阅读，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读

兴趣。

2.进行读书方法的指导，让学生通过朗读和欣赏画面，细心观察、展开想象，

享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话。

3.通过欣赏故事，体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地

缝进了爷爷的一片爱，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

4.凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。

阅读准备:课件、音乐

阅读过程:

一、读书名，产生疑问

1、小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的书。（课件出示封页）

这本书的题目叫——生：爷爷一定有办法。谁一定有办法？再来读读。

2、看到这个题目，你有什么想问的吗？

二、看封面，了解人物

过渡：小朋友脑袋里的问题还真不少。不着急，让我们到书中去寻找答案吧！

首先我们一起来读读这本书的封面。（出示封面）

1、观察封面：看，封面上一位慈祥的白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小

男孩，这个小男孩就是他的小孙子，叫约瑟，他们手拉着手，走在乡间的小路上。

他们之间发生了什么故事呢？我们一起去看看。

2、（出示环衬页）打开封面，仔细观察这本书的环衬页，上面有些什么？

（带星星的蓝色图案）

这其实是一块蓝色的布料。故事啊，就从这里开始了——

三、看图画，了解内容

1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。毯子有多奇妙？

出示“毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。”指导学生朗读。

2、引导学生看图观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。小约

瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非

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常喜欢约瑟。瞧瞧，他们看约瑟的神情。

过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对

约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”

3、想一想：如果你是约瑟，你愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会

说些什么？——生：爷爷一定有办法。

4、过渡：约瑟拿着毯子跑到爷爷家，爷爷一看，拿起了毯子，翻过来，又

翻过去。然后——出示“爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、

缝出、缝进、缝出。”指导朗读。加上动作，再读。

爷爷说：“这块料子还够做……”

5、猜一猜：这块料子还够做什么呢？

看图观察：那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇

妙的外套。看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，

开心地跑出去玩了。”

想一想：看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙

的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？

总结阅读绘本的方法：阅读绘本时不光要读文字，更不能错过书中美丽的画

面，通过画面，动脑筋猜一猜、想一想故事的情节。

过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。一天，妈妈对他

说：——指名读“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真

该把它丢了！”

6、看，他的小伙伴也觉得外套太小了，你从哪儿看出来的？可是约瑟愿意

丢掉旧外套吗？约瑟会说——？（齐读：“爷爷一定有办法！”）

约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。

爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？

7、指导朗读：让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——

（齐读：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀

吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。）

8、猜一猜：爷爷说：“这块料子还够做……”，猜猜看还够做什么呢？—

—一起来看，一件奇妙的背心！

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想一想、做一做：第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开

教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶！你能不能想象出约瑟脸上的样子呢？他

可能会怎么说？谁来表演一下？

过渡：老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做这么奇妙的背心。不过，

约瑟渐渐——（长大