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【观点】见识比知识更重要

12岁以前应该做的37件事

——上海市黄浦区徽宁路第三小学特色课程指南

上海市黄浦区徽宁路第三小学创建于1961年。自上世纪九十年代

起，学校就提出了“教育艺术化，艺术教育化，促进学生和谐发展”

的办学目标。二十多年来，努力营造温馨和谐的艺术校园环境，精心

打造艺术教育课程，持续开展丰富多彩的艺术教育活动，积极探索多

元化的艺术教育途径和评价方式，赢得了良好的社会声誉，逐步形成

了学校艺术教育的办学特色，是一所区艺术教育特色学校。此外，学

校坚持走体教结合之路，培养了钱敏、陶璇、季丽萍等泳坛名将，是

上海市游泳体育传统项目学校。近些年来，学校曾获得上海市行为规

范示范校、全国游泳先进学校、上海市心理教育实验学校、中国少儿

茶艺特色学校、上海市象棋协会先进单位等等荣誉称号。

第一部分课程情境与需求分析

一、区域概况与政策分析

（一）区域政治、经济与文化发展情况

黄浦区位处上海市中心，是当今上海的经济、行政、文化中心所

在地，也是上海的心脏、窗口和名片。重量级金融机构云集，商贸文

化高度发达，交通运行十分便捷，教育、医疗资源丰富，历史文化底

蕴深厚。

作为上海历史最悠久的中心城区，黄浦区有着丰富的课程资源。

拥有了一大批诸如外滩、豫园、城隍庙、文庙、古城墙、书隐楼等著

名历史人文地标，人民广场、南京东路步行街、上海博物馆、上海自

然博物馆、上海大剧院、上海城市规划馆、上海图书馆、上海美术馆

等现代城市景观，福州路、北京路、西藏路、金陵路、黄河路、云南

路等著名特色商业街，以及人民英雄纪念碑、三山会馆等28处爱国主

义教育基地，为学校课程的开发和实施创造了得天独厚的条件。

（二）区域教育价值追求

黄浦区教育局率先提出了“办学生喜欢的学校”的教育目标，要

求基层学校从学生的发展需求出发，从课程与活动、课堂教学、教师

与学生、学校环境等各个方面入手，进行卓有成效的改进行动，提高

学生在校的生活质量，关怀学生的生命成长，让学生在成长中体验快

乐。

二、学校实际与需求分析

（一）学校特色发展的要求

自90年代起，学校提出了“教育艺术化，艺术教育化，促进学生

和谐发展”的办学目标，多年来，无论在艺术教育的研究方面还是实

践方面均有丰富的积淀，不仅让每个孩子掌握扎实的艺术知识和技能，

具有一定的艺术特长，而且能够陶冶情操，培养孩子的审美能力、创

造能力和实践能力。学校的艺术教育做到课内与课外相结合，普及与

提高相结合，在管乐、合唱、舞蹈、打击乐、茶艺等五个艺术项目上

形成了自己的特色，发展成为一所区艺术教育特色学校。期望通过特

色课程建设使学校的办学特色课程化，促进学校办学的内涵发展。

（二）学生的多元发展需求

学校期望每个孩子通过五年的学习能够达成“自我管理，自主学

习，自觉锻炼，自由发展，做一个有梦想的小学生”的发展目标。但

是，现在的孩子课业负担重，生活内容贫乏，活动空间相当有限，亟

需通过与发展目标相匹配的特色课程的开发，提供孩子们自主体验的

机会，丰富孩子的学习经历，搭建“自我管理、自主学习、自觉锻炼”

的平台，满足孩子们共性的学习和个性发展的需求，成就孩子们的少

年梦想。

第二部分学校愿景与课程理念

一、办学理念：让每一个孩子成为一生的追梦人

学校提出“梦想教育”之学校哲学，进而提出了自己的办学理念：

让每一个孩子成为一生的追梦人。我们认为，我们有责任、有义务关

注每一个孩子，为每一个孩子的梦想实现、快乐成长助力。基此，我

们提出了我们的教育信条：

——我们坚信，每一个孩子都有烂漫的梦想；

——我们坚信，梦想创造奇迹，有梦想谁都了不起；

——我们坚信，有梦想，就有希望；有梦想，就有未来；

——我们坚信，人因梦想而伟大，梦想足以改变一个人的一生；

——我们坚信，教育的奥秘在于帮助每一个孩子找到属于自己的

梦想；

——我们坚信，唯一比实现自己的梦想更让人激动的是帮助他人

实现梦想。

二、课程理念：每一个梦想都精彩

基于“梦想教育”之学校哲学和“让每一个孩子成为一生的追梦

人”之办学理念，我们提出这样的课程理念是：每一个梦想都精彩。

它的基本内涵包括以下两层：一是学校课程必须面向全体学生，努力

点燃所有学生的梦想。所有课程的开发与实施都必须以绝大多数学生

的需要为中心，要为每一位学生创造