一年级下册道德与法治教学计划：培养品德良好乐于探究儿童.pdfVIP

人教版一年级下册《道德与》教学计划

一、学生情况分析

一年级的小朋友入学已经有一学期，在态度、行为习惯方面都很有了很大的

提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、分析

《道德与》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、

热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开

放性；（3）活动性。力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性

原则和活动性原则。将以单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童生活出发实现学科内容的整合

不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实

生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习。

2、强化的生活指导职能

试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的生活”作为

一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、的能力，

以争取个人、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育，突出的生

活指导意识，发展儿童对生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕

捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的；另一方面通过引

入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创

造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地活动型教学的开展设计将改变传统编写中以的“教”

组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为的组织模式下课文

加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教

材试图从学生的学习行为出发组织单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开

中，重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使

学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“态度、行为习惯、

知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《道德与》课程是以儿童的生活为基础，因此本册是培养儿童能够健康、

安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元：我的好习惯

1、让学生养成良好的生活习惯。

2、培养学生进取积极的学习态度

第二单元：我和大自然

1、学生在活动中体会大自然的美妙，培养学生观察力、想象力、语言表达

能力，以及欣赏美、鉴赏美的能力。

2、，激发学生热爱大自然的。

3、培养学生搜料、整合资料的能力。

第三单元：我爱

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所

能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习

做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕、持之以恒的品质。

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会的；能用自己的方

式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

第四单元：我们在一起

1、体验大家协力完成任务的快乐。

2、学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。

3、体验的快乐，培养学生的合作能力。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，儿童热爱生活，

学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结

合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，儿童探索的。

3、创造性地使用，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，

新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育

的针对性，突破性。