山东临沂市第十九中学2025年招生全国统一考试历史试题含解析.docVIP

山东临沂市第十九中学2025年招生全国统一考试历史试题

请考生注意：

1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)

1．华东师大历史学教授王家范在论及中国历史上的“郡县”和“封建”时说：“集权和分权是必难避开的两极，相反而相成…若仅执其一端，必偏执僵硬而丧失生机活力。”据此，作者认为

A．“郡县”优于“封建”

B．“郡县”和“封建”都有其合理性

C．“封建”优于“郡县”

D．郡县”和“封建”矛盾无法调和

2．某班要举行关于“贞观之治”盛况的故事会，同学们准备到图书馆去查找资料。你会向他们推荐的参考书籍是

A．《春秋》 B．《史记》 C．《史通》 D．《资治通鉴》

3．某思想家洞察到道德意识的自觉性和实践性，遂将儒家伦理道德建立在简易的哲学基础上，使人人可行，以此纠正宋明以来程朱理学烦琐、僵化的流弊。该思想家是

A．陆九渊 B．王守仁 C．黄梨洲 D．顾亭林

4．文艺复兴时代的艺术家充分认识到，艺术不但要攀仿自然，而且也要摹仿自然规律创造事物形象的方法，按照自然规律来进行创造。这一认识

A．意在再造古典人文精神 B．体现了浪漫主义的特点

C．直接否定天主教会地位 D．受到了时代变革的影响

5．种姓制度是古代印度社会特征之一，以下对其认识最全面的是

A．直接造成印度社会阶层的隔离 B．有利于印度社会的稳定和发展

C．对印度社会发展产生重大影响 D．对佛教的产生发展有一定影响

6．元朝时右丞相铁木迭儿掌管宣政院，他的儿子也为宣政院使。《元史·奸臣传》记载了时人的批评，称其“无功于国，尽居贵显。”宣政院的“贵显”在于

A．向各省宣达政令 B．负责中央官员选拔

C．管理佛教事务和吐蕃地区 D．掌管蒙古兵马征发

7．在14世纪欧洲的鼠疫期间，“由于宗教在血腥的死亡面前显得那样苍白无力，一种新的怀疑论开始兴起……”人们需要找到新的教义来对这些苦难做出解释.当时这种情况

A．动摇了基督教的统治地位 B．促进了思想领域的变革

C．推动了欧洲的信仰自由 D．揭开了宗教改革的序幕

8．能反映下图所示社会特征的历史文献是

A．《吉尔伽美什》

B．《汉穆拉比法典》

C．《摩诃婆罗多》

D．《荷马史诗》

9．距今约5000年左右的中国新石器时代晚期，典型的文化代表有黄河中下游的龙山文化、北方辽河上游的红山文化、长江下游的良渚文化。这些遗址都出土了精美的玉器和较大规模的祭坛和神庙。这可以用来说明

A．世界各区域文明中我国最早 B．中华文明具有多源性特点

C．以玉礼器为代表的礼乐制度 D．家国一体的早期政治形态

10．陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中指出：“洋务运动几十年间陆续出现的变法议论终于一步一步地转化为一场社会运动。”这场“社会运动”开始的标志是

A．安庆内军械所的创设 B．公车上书 C．《新青年》杂志的创办 D．武昌起义

11．1796年，华盛顿在告别辞中提到：“我们对待外国应遵循的最高行动准则是在扩大我们贸易关系时，应尽可能避免政治上的联系。……我国位千隔离的和遥远的位置，这要求我们并使我们追寻另一条不同的道路。”结合所学判断，“另一条不同的道路”指的是

A．孤立主义 B．均势政策 C．国际主义 D．门户开放

12．下表为1940—1950年部分年份苏联加盟共和国预算支出情况表。据此可知，苏联的财政管理体制

（摘自柯契托夫《苏联各加盟共和国经济文化建设及其预算》）

A．调动了加盟共和国经济建设积极性 B．有利于加盟共和国的全面综合发展

C．使得加盟共和国经济建设基础薄弱 D．增强了苏联各加盟共和国的凝聚力

二、非选择题（2小题，共52分）

13．（32分）阅读材料，完成下列要求

材料一清代民间教育的兴衰与官府的态度有直接关系。政府对民间教育进行督查和考核，在经济上，还通过拨款给学田等方式在经济上对民间教育施加影响。清代的民间教育以四书五经、伦理纲常为主要内容，主要开设《三字经》《百家姓》《千字文》及四书五经、作时文等科举课程。从形式来看，清代的民间教育包括书院、家塾、私塾、族塾、义学等。这些民间教育承担了孩童的启蒙教育，为官方教育输送大量的受过基础教育的学子。

——摘编自严雄飞《清代民间教育的特点及其社会地位》

材料二1923年，陶行知、晏阳初等人在北京成立中华平民教育促进会，致力于中国的民间教育，该会在华北地区创立了若干实验学校。如下表：

校名

地址

学生

课程及年限

平民育才学校

翟城（村）

31

育才课程：三民主义、建国大纲、人格修养、治村大纲、公文须知