2026版教师职称-贵州-贵州教师职称（基础知识、综合素质、高中地理）历年参考题库含答案解析5套试卷.docxVIP

2026版教师职称-贵州-贵州教师职称（基础知识、综合素质、高中地理）历年参考题库含答案解析（第1套）

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共20题）

1、贵州属于我国三大阶梯中的第几阶梯？A.第一阶梯B.第二阶梯C.第三阶梯D.第四阶梯

A.第一阶梯

B.第二阶梯

C.第三阶梯

D.第四阶梯

【参考答案】B

【解析】我国地势分为三级阶梯，贵州位于第二阶梯的云贵高原，平均海拔1000-2000米，东接第一阶梯的四川盆地，西邻第三阶梯的青藏高原，因此选B。其他选项中，A为青藏高原所在阶梯，C为内蒙古高原至黄土高原区域，D为沿海平原及台湾山脉，均与贵州地形不符。

2、教师发现学生因家庭矛盾产生厌学情绪，应优先采取哪种措施？A.公开批评教育B.私下沟通疏导C.直接联系家长训诫D.要求学生写检讨书

A.公开批评教育

B.私下沟通疏导

C.直接联系家长训诫

D.要求学生写检讨书

【参考答案】B

【解析】《中小学教师职业道德规范》强调关爱学生，尊重学生隐私。面对学生心理问题，应优先私下沟通疏导（B），避免公开批评（A）或强制要求检讨（D），直接训诫家长（C）可能激化矛盾。教师需通过倾听、共情等策略帮助学生缓解压力，必要时联合家长共同干预。

3、贵州喀斯特地貌的典型特征是（）

A.红色砂岩为主，多丹霞峰林

B.岩溶地貌发育，溶洞、峰林广泛分布

C.黄土高原特征明显，沟壑纵横

D.冰川侵蚀地貌为主，多峡谷深谷

A.丹霞地貌

B.喀斯特地貌

C.黄土高原地貌

D.冰川地貌

【参考答案】B

【解析】贵州地处亚热带湿润地区，碳酸盐岩广布，喀斯特地貌发育典型，以溶洞（如织金洞）、峰林（如黄果树瀑布）、地下河等特征显著。选项B正确，其余选项与贵州地理特征不符。

4、教师实施素质教育应重点强化（）

A.标准化考试评价

B.过程性评价与综合素质评价结合

C.终结性考试成绩导向

D.分层教学的差异化考核

A.素质教育评价

B.过程性评价

C.终结性评价

D.分层教学评价

【参考答案】B

【解析】素质教育强调学生全面发展，过程性评价能动态跟踪学习进展，结合大数据技术记录课堂表现、实践成果等，与贵州教育改革中倡导的“多元评价”政策一致。选项B符合课标要求，其他选项侧重单一考核方式，不符合素质教育核心。

5、贵州属于我国四大地理区域中的（）。A.东部平原地区B.西北干旱地区C.西南喀斯特山区D.东北平原地区

A.东部平原地区

B.西北干旱地区

C.西南喀斯特山区

D.东北平原地区

【参考答案】C

【解析】贵州地处我国西南部，地形以喀斯特地貌为主，属于西南喀斯特山区。该区域自然景观以山地、溶洞、峰林为特色，与东部平原地区（如长江中下游平原）、西北干旱地区（如塔里木盆地）和东北平原地区（如松辽平原）在地理特征上有显著差异。喀斯特地貌的成因与碳酸盐岩地层分布密切相关，是贵州地理环境的典型代表。

6、根据《中小学教师职业道德规范》，教师应做到“关爱学生”的核心要求是（）。A.尊重学生人格B.公平对待每个学生C.保护学生安全D.关注学生心理健康

A.尊重学生人格

B.公平对待每个学生

C.保护学生安全

D.关注学生心理健康

【参考答案】A

【解析】“关爱学生”作为教师职业道德的基本准则，强调尊重学生的人格尊严和个体差异。选项A直接对应这一核心要求，而B（公平对待）侧重于教育过程公正性，C（保护安全）属于具体实施层面，D（关注心理健康）是关爱学生的重要体现但非根本内涵。例如，教师需通过平等对话、包容态度尊重学生个性，而非仅关注成绩或安全等单一维度。

7、贵州喀斯特地貌发育典型，其形成与哪种自然因素关系最密切？A.湿润气候B.流水作用C.生物活动D.构造运动

A.湿润气候促进化学溶蚀

B.流水搬运和沉积作用显著

C.植被覆盖减少侵蚀

D.地壳抬升形成封闭流域

【参考答案】B

【解析】喀斯特地貌是流水侵蚀、溶蚀作用的结果。贵州地处亚热带季风区，喀斯特地貌发育与碳酸盐岩分布、湿润气候（促进化学溶蚀）及流水长期作用密切相关。选项A虽正确但非主因，选项B直接指向流水作用，选项D是喀斯特地貌形成后的演变条件，故选B。

8、教师在讲解锋面雨时，学生质疑夏季冷锋过境为何伴随持续降温。以下处理方式最恰当的是？A.直接否定学生观点B.结合贵州实际案例说明C.布置实地观测任务D.要求查阅教材后讨论

A.教材已明确说明

B.贵州夏季冷锋多伴随锋面抬升，形成持续性降水和降温

C.建议观察当地气象台连续3天气温数据

D.课后需背诵第5章第2节

【参考答案】B

【解析】教师应通过案例引导理解原理。选项B指出贵州夏季冷锋多因地形抬升导致锋面停滞