部编版九年级语文下册第2课《梅岭三章》导学案(含答案).pdfVIP

2梅岭三章

考情统计：随州近年中考未考查本课。

备考重点：借代修辞手法的运用。

[教学目标]

【知识与技能】

理解这三首诗的大意。理解诗歌中的多种修辞手法。

【过程与方法】

在诵读中体会感情；学习构思新颖、想象奇特的写作特点。

【情感、态度与价值观】

体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

[教学重点]

1、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

2、理解诗歌中的多种修辞手法。

3、学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。

教学过程

一、知识梳理

1、走进作者

作者陈毅（1901－1972）名世俊，字仲弘，四川乐至人。

、、、、

评价无产阶级革命家政治家军事家外交家诗人

代表作《陈毅诗词选集》

2、写作背景

1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，红军开始长征时，陈毅身负重伤，

被留在江西担任军事指挥，并主持政府工作，后来突围到江西、广东交界的梅山地区开展游

击战争。1936年冬，由于叛徒告密，敌军得知这里有一个“大人物”，就派重兵围山、搜

山和放火烧山。陈毅在几十天里，隐藏在山林草丛之中，大腿上的枪伤发了炎，又化了脓，

还发着高烧，又没有医药，只好用刀子把伤口拉开，挤出脓血，然后用盐水洗一洗。他已经

做好了死的准备──不是被敌人搜出杀头，就是因伤病折磨而死。在这种情况下，他写了《梅

岭三章》，准备留做“遗诗”。

二、字词积累

1、重点字

旌旗(jīng)泉台(quán)阎罗(yán)捷报(ji)é烽烟(fēng)血雨腥风(xīng)

易错警示

“旌”读“jīng，不读“jīn”;腥”读“xīng”，不读“xīn;“捷”读“jié”,不读“jí”。

2、重点词

旋围解:不久围困解除了。旋，不久,随即。

泉台:指人死后埋葬的地方，也指阴间。

旧部:过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。

捷报:胜利的消息。

血雨腥风:风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。

取义成仁:为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。

2.形近字

fēng

旌（jīng）旌旗阎（yán）阎王烽（）烽烟悬（xuán）悬挂

fēngkěn

旋（xuán）旋转阁（gé）闺阁山（）山峰垦（）开垦

3、词语辨析

取义成仁杀身成仁

“取义成仁”“杀身成仁”两词都有为正义而牺牲生命的意思。

“取义成仁”比较侧重于过程,在身与义的取舍之中，舍生忘死，成就大义。而“杀身成仁”

比较侧重于结果，面对几乎不可能生存的现实，依然抱着必死的决心，成就仁义。

三、赏析文本

1、小序在这首诗歌中有什么作用？

交代时间、地点、事件的原因和结果。交代了环境、背景。是“绝命诗”表现了诗人从容、

镇定、大义凛然的情怀。

2、读第一章，探究下面问题.

（1）第一句有什么作用？总领全诗

（2）采用了什么修辞手法？借代设问

（3）“招”“斩”用词好在哪里？

“招”写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势。“斩”写出了广大士兵作者一样，将与

反动派斗争到底。用斩更有力量，有气势，更能解心中之恨。

（4）表现了诗人什么精神？

至死不渝，与反动派血战到底的精神。

（5）这一章的主旨是什么？

面对死亡，回顾艰难创业的征战历程，表示死后也要招集旧部英魂，与“阎罗”血战到

底。

（6）哪是实写，哪是虚写？──前两句实写，后两句虚写。/5、

3、最能表现作者视死如归气概的是哪一句？

此去泉台招旧部，旗旗十万斩阎罗。

（7）“斩”与“杀”同义，把“斩阎罗”改为“杀阎罗”是否可以？

不可。“斩”字力度强，速度快，有居高临下的气势。“杀”太一般化了，且褒贬不分。

3、读第二章，探究下面问题。

（1）烽烟“”是什么意思？“