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四年级语文上册教学进度计划与安排

作为小学阶段承上启下的关键年级，四年级语文教学在巩固基础、培养能力、提升素养方面肩负着重要使命。为确保本学期语文教学工作有序、高效开展，特制定本教学进度计划与安排。本计划立足于新课标要求，结合本册教材特点与学生实际情况，力求在夯实语文基础的同时，激发学生学习兴趣，培养其核心素养，为后续学习奠定坚实基础。

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，全面落实立德树人根本任务，坚持工具性与人文性的统一。围绕语文核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的培养目标，优化教学过程，改进教学方法。注重引导学生在语言实践中学习语文，在积累感悟中运用语文，培养学生热爱祖国语言文字的情感，提升其综合语文素养。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：认识本册要求的生字，会写规定的生字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、工整、规范地书写，养成良好的写字习惯。

2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

3.习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等标点符号。

4.口语交际：能认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与学习过程，通过自主、合作、探究等多种学习方式，提升学习能力。

2.鼓励学生在阅读和生活中勤于观察、善于思考、乐于表达，培养良好的语文学习习惯。

3.指导学生掌握基本的学习方法，如圈点批注、摘抄积累、概括段意、梳理文脉等。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养阅读兴趣和习惯。

2.在阅读中体会文章所蕴含的思想感情，学习优秀人物的品质，增强爱国主义情感和社会责任感。

3.初步感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培养文化自信。

三、教材分析

本册教材继续按照主题单元的形式编排，围绕“自然奇观”、“观察与发现”、“神话故事”、“科技之光”、“生活启示”、“人物风采”等主题组织单元。每个单元由导语、课例（精读课文、略读课文、习作例文）、语文园地（交流平台、词句段运用、日积月累、识字加油站等）和习作组成。教材内容丰富，体裁多样，既注重培养学生的语文基础知识和基本技能，又关注学生情感态度与价值观的熏陶。语文要素的安排循序渐进，螺旋上升，为学生语文能力的持续发展提供了清晰的路径。

四、学情分析

四年级学生经过三年的语文学习，已具备一定的识字量和阅读能力，初步掌握了一些基本的学习方法。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂互动。但学生个体差异依然存在，部分学生在阅读理解的深度、习作的表达流畅性和创新性方面仍需加强。此外，学生良好的学习习惯（如预习、复习、认真书写、勤于积累等）仍需持续培养和巩固。本学期应重点关注学生阅读能力的提升，特别是概括能力和初步的文学欣赏能力，以及习作的观察、想象与表达能力。

五、教学进度安排

（注：本进度按常规教学周安排，具体实施时将根据节假日、学校活动及学生实际掌握情况灵活调整。）

第一单元：自然奇观

*课时安排：约10课时

*教学重点：感受自然景物的奇妙与美丽，学习观察景物的方法，体会作者是如何运用生动的语言描写景物特点的。

*主要内容：

*精读课文2-3篇（如《观潮》、《走月亮》等），学习生字词，有感情朗读，理解课文内容，品味语言。

*略读课文1篇，学习默读，把握主要内容。

*口语交际：交流自己了解的自然奇观。

*习作：我的“发现”（围绕自然景物或现象）。

*语文园地：重点训练“边读边想象画面”的阅读方法，积累描写景物的词语。

第二单元：观察与发现

*课时安排：约10课时

*教学重点：培养留心观察的习惯，学习细致观察的方法，能用一段话写出自己的观察发现。

*主要内容：

*精读课文2-3篇（如《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》等），学习作者是如何细致观察并把事物写清楚的。

*略读课文1篇，拓展阅读，巩固观察方法。

*习作：我的观察日记（连续观察，记录变化）。

*语文园地：训练“体会文章准确生动的表达”，积累关于