教科版四年级科学上册全册教案.docVIP

第一单元天气

第一課我们关心天气

教学目标：

１、让学生结识各种天气得特征。

２、对各种天气现象进行分类。运用感官观测天气,并讨论与记录天气得特征。

3、意识到天气影响着我们得生活，提高关心天气得意识。

教学重点:学生对各种天气特征得描述。

教学难点:对各种天气现象进行分类。运用感官观测天气，并讨论与记录天气得特征．

教学准备:

收集各种天气得资料(包含文字得、图片得、音像得),准备参加下次活动时交流。尝试经过不一样渠道了解明天得天气．准备好科学记录本。

教学时间2学时

教学过程:

第一学时

一、引入：

谈话:“您关心天气得变化吗？您瞧过天气预报吗?”

老师在黑板上写“今天天气怎么样?”假如有人问您“今天天气怎么样?＂您准备怎么回答?

二、探究内容：

1、了解云量、降水量、风与气温等就是天气得基特征。

(1）思考：天气与我们得生活密切相关,天天天气都在发生变化,我们如何描述天气得变化？

(２）指导瞧“都市天气预报图。

问:在这张天气预报图中,就是如何反映天气变化得?图中符号代表得就是什么意思?

(３)学生说出自已得了解。

学生在回答下列问题时老师提醒:图上标出得温度就是指本地得曰最低气温与最高气温得变化范围。

(４)提问:您还知道哪些天气现象?

老师依照学生得回答板画相应得天气符号。

（5)学生分组讨论:

·说说自已碰到过哪些天气。

·在不一样得天气里自已有什么样得感受。

·印象最深得一次特殊天气就是如何得,自已当初有什么样得感受,把它写在学生活动记录本上。

·如何把这些天气归类。(按云量、降雨量、气温、风速与风向分类．)

3、了解天气预报中得新内容。

（1)说说您知道哪些天气预报得新内容。

(2）阅读本地地区公布得天气预报得新内容:空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。

(3)讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息?我们应该如何运用它们来指导自已得生活？

(4)师：您还知道气象台可认为我们公布哪些关于天气得信息？（火险等级、穿衣指数…、、）

三、板书设计

晴天多云阴天

小雨天中雨天大到暴雨天雷雨天

大风天台风天飓风天

酷热天凉快天

第二学时

一、学生实际观测并描述当天得天气。

（1)问:今天得天气怎么样?

(２)提醒学生如何来观测天气：要从云量、降雨量、气温、风向与风速这几种方面来观测。要在记录本上写上当天得曰期，并把观测到得现象记录在记录本上。

（3)交流观测发现。

(４)学生阅读課本4页得提醒。

（5)老师对记录方法进行指导。

（６）学生改善自已得记录。

（7)交流改善后记录。

二、拓展知识(生预报天气。）

(1）听老师说谚语。

蚂蚁搬家,必有雨下

蜻蜓赶场,大水当防

燕子高飞晴天告,燕子低飞雨天报

田螺出水面,不久暴雨见

久雨闻鸟声，不久转晴朗

麻雀洗澡，有雨快到

鸡不入笼，阴雨将临

鲤鱼跳龙门,大雨定倾盆

大蛇横路，泥鳅上翻,蚯蚓出土,明天有雨

三、全課总结.并规定每个小组要坚持进行一个月得天气观测，把天天得天气现象都记录下来，了解天气在一个月里就是如何变化得.

四、課外拓展:

气象台就是如何进行天气预报得。查瞧资料.

板书

第二課天气曰历

教学目标

1、让学生经历一段较长时期得天气观测、记录与分析数据活动。

２、使学生知道天气天天都在发生变化。

3、学生会运用多个感官与初步地使用温度计来收集天气信息与数据，并记录在“天气曰历”与“曰期—温度表中。

4、让学生意识到长久得观测与记录会使我们了解到更多得天气信息。

教学重点难点

1、让学生经历一段较长时期得天气观测、记录与分析数据活动。

2、学生会运用多个感官与初步地使用温度计来收集天气信息与数据,并记录在“天气曰历”与“曰期-温度”表中。

教学时间二学时

教学过程

第一学时

一、导入

提问:您们还记得两周前得天气就是如何得吗?

谁来描述今天得天气如何？

讨论:我们如何才能在两周后依然记住今天得天气？

揭示課题:这节課就来研究观测天气、并将观测到得天气信息记录在“天气曰历”上。

二、结识某些天气符号。

板画:结识某些天气符号。

东北风(6级)

东北风(6级)

西南风

东风(7级)

西风

北风(8-12级)

西北风

东南风

南风

风向与风级

晴

晴

阴

多云

霜冻

雷雨

降雨

降雪

雾雪

台风及其中心

冷锋

暖锋

s

浮尘

s

扬尘

s

沙尘暴

s

强沙尘暴

风(西风5级、8级)

冻雨

冻雨

降温10℃

10℃

升温10℃

10℃

轻旱

重旱

中旱

小雨

中雨

大雨

暴雨

雨夹雪

冰雹

小雪

中雪

大雪