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语文学习要抓住“勤”，围绕“思”，养成良好的学习习惯

语文是我们学习的主要学科之一，我们一定要集中精力，务必要学好它。语文学习必定是听说读

写，学习时只要掌握方法，坚持不懈，多读、多听、多写、多练、多记、多问，只要抓住“勤”，围

绕“思”，养成良好的学习习惯，就可以积累学问，提高成绩。

1.勤查工具书。

文字是组成语言的材料，见到任何生字生词就要马上想起工具书，对待生字词要做到不等、不放、

不模棱两可。

2.勤看书读报。

阅读课外书刊是语文学习重要的一环。我们要尽量做到一日不能无书，看书读报要博采众长，要

博闻强识，要学会泛读和精读结合运用。

3.勤于摘抄。

只有善于积累素材，才能写好作文。遇到一篇好的文章可能会影响我们一生的思想，一段佳句会

令我们的表达妙笔生花。一个名言、一个故事、一首歌、一个谜语、一个歇后语、一首诗、一副对联……

就像一朵朵鲜花开在我们的语文乐园。拿起我们的笔，做一个生活的有心人。

4.勤于背诵。

背诵是积累词汇，形成语感，学会表达的重要途径。”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这就

是“读书破万卷，下笔如有神”。我们的背诵一定要做到力求准确、熟练、及时，做到不死记硬背，

不丢三落四。

5.勤于日记。

日记是我们陶冶情操的良师益友，是观察思考生活的成果体现，是再现历史的录像机，是写作时

积累素材的仓库，是提高语言表达能力的重要方式。日记的关键在于持之以恒，在于字数足够，内容

丰富、中心明确、真情实感、有深度有广度。我们的日记可以写所见所闻所感、可以是自然景观、人

物描写、动作语言描写、生活中的小事、社会新闻、读书感悟等，我们的日记要不记流水账，不应付

了事。

6.思考生活。

生活是语文的源头，是习作取之不尽用之不竭的素材仓库。“问渠哪得清如许，为有源头活水来

“告诉我们要认真并善于观察周围的人和事物，有一双善于发现的眼睛，有一颗敏感多思的心。

培养良好的数学学习习惯

1、课前预习及准备的习惯

预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，

对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

课前还要调整好上课的状态，数学老师要善于通过课前的情景导入，激发学习的学习兴趣，

引起学生的注意，让学生迅速进入数学思维状态。

2、勇于举手发言的习惯

应该提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前方，或者左手放在身体

的左前方，眼睛看着老师。

发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果，通常有单独发言和集体发言两种

形式。

学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪

亮，吐字清晰有力。这是一个非常好的可供培养的良好的数学学习习惯。

3、勤于动手的习惯

常常见到有些学生在做一些容易的题目时，想到了，也说对了，但动手做起来就错了。其实

这些学生眼高手低，是非常浮躁的。由于数学学科的特点，计算具有很强的周密性，解决数学问题具

有很强的程序性和严密性。所以在数学学习中动手能力与思维能力同样是非常重要的。只有在动手训

练和操作的过程中，才能做到知行统一，手脑并用。

4、反思的习惯

粗心与学生的生理、心理和性格特点有关，与学生的阅历和生活习惯有关，与个人的学习能力也

有密切的联系。

要解决学生“粗心”的问题，有效的方法除了加强针对性训练之外，养成反思的习惯，能有效地

帮助学生克服粗心的毛病。

如果对反思的结果作一些书面的记录总结，特别是对那些“粗心过的地方”作适当的记录总结，

反思的效果一定会更好。

5、质疑的习惯

质疑是问题解决的第一步，是创新的基础，善于质疑的人，善于发现问题。

从素质教育角度来说，让学生提出问题固然有困难，于是取而代之的直接告诉学生去做什么，或

直接将他们带到问题的终点，这虽然使学生获得了任务。教学上要营造民主的课堂氛围，求同存异，

鼓励学生多提问，发表不同的见解，培养学生质疑的习惯。

6、集中精力听课的习惯

注意力集中就是全身心的投入，是对外部事物的有效的关注，是一种良好的感知状态。

学生应当注视着老师的眼睛和动作，当老师在黑板上写字的时候，学生应该看着黑板，当某同学

在发言或