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- 约 9页
- 2026-02-14 发布于吉林
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第11课《核舟记》教学设计
1.积累重点文言字词、句式,准确翻译全文,学习数字说明、摹状貌等表达手法,体会文言文简洁准确的语言特点。
2.理清“总—分—总”结构与空间说明顺序,品读细节,赏析核舟“奇巧”之处,感受作者对高超雕刻技艺的赞美。
3.了解明代微雕成就与“大苏泛赤壁”文化渊源,感受传统工艺魅力,增强文化认同感,培养审美情趣与创意表达能力。
教学重点:
1.积累重点文言字词、句式,准确翻译全文,学习数字说明、摹状貌等表达手法,体会文言文简洁准确的语言特点。
2.理清“总—分—总”结构与空间说明顺序,品读细节,赏析核舟“奇巧”之处,感受作者对高超雕刻技艺的赞美。
教学难点:了解明代微雕成就与“大苏泛赤壁”文化渊源,感受传统工艺魅力,增强文化认同感,培养审美情趣与创意表达能力。
同学们,你们见过用桃核雕刻的小船吗?一寸许的桃核上,居然能容纳五个人、八扇窗,还有桌椅、笔墨、炉壶样样齐全——这可不是神话,而是明代能工巧匠的传世杰作!
明代文学家魏学洢,就用一支笔把这枚核舟的精妙之处写得淋漓尽致。这篇《核舟记》里,小到人物的神情动作,细到窗上的刻字纹路,都被描绘得栩栩如生。
今天,就让我们带着好奇,走进这篇文章,跟着作者的文字“放大”这枚核舟,去惊叹工匠的鬼斧神工,感受中国古代民间工艺“小中见大”的神奇魅力,看看这方寸之间究竟藏着怎样的乾坤!
【走近作者】
魏学洢,(约1596—约1625),明代杰出散文家,字子敬,浙江嘉善人。他出身儒学世家,自幼聪慧好学,擅长散文创作,文风简洁生动、注重写实。
其代表作《核舟记》以细腻笔触、精准语言,生动再现了明代微雕艺术的精妙,将核舟“小中见大”的巧思刻画得栩栩如生,成为传世名篇,至今仍入选中学语文教材。此外,他因父亲魏大中遭奸臣迫害,奔走营救无果,最终悲痛而卒,其孝行与气节也为后人所称道,作品中亦暗含对生活与艺术的赤诚热爱。
【了解作品】
《虞初新志》是清代文学家张潮编纂的一部文言短篇小说集,成书于康熙年间。该书取名“虞初”,源自汉代小说家虞初,寓意传承志怪传奇的文学传统。
书中收录了明末清初以来的奇人异事、传闻逸闻,题材广泛,涵盖山水游记、人物传记、奇技异能等,如魏学洢《核舟记》、林嗣环《口技》等名篇皆收录其中。作品多以简洁生动的笔触刻画人物、讲述故事,兼具趣味性与文学性,既保存了不少珍贵文献,也展现了当时的社会风貌与文人情趣,对后世文言小说发展影响深远。
任务一:诵读课文理解文意
1.正字音·明节奏。
明/有奇巧人/曰王叔远,能/以径寸之木,为/宫室、器皿(mǐn)、人物,以至鸟兽、木石,罔(wǎnɡ)不/因势象形,各具情态。尝/贻(yí)余/核舟一,盖/大苏/泛赤壁/云。
舟首尾/长约/八分有奇(jī),高/可二黍许。中/轩敞者/为舱,箬(ruò)篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏/相望焉。闭之,则/右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁(sǎn)之。
船头/坐三人,中/峨冠而多髯(rán)者/为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手/执卷端,左手/抚鲁直背。鲁直/左手/执卷末,右手指卷,如有所语。东坡/现右足,鲁直/现左足,各/微侧,其/两膝/相比者,各隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情/与苏、黄不属(zhǔ)。卧右膝,诎(qū)右臂支船,而/竖其左膝,左臂/挂念珠倚之——珠/可/历历数也。
舟尾/横卧一楫。楫左右/舟子各一人。居右者/椎(chuí)髻仰面,左手/倚一衡木,右手/攀右趾,若/啸呼状。居左者/右手/执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人/视端容寂,若/听茶声然。
其/船背稍夷,则/题名其上,文曰“天启壬戌(rénxū)秋日,虞山/王毅/叔远甫/刻”,细若蚊足,钩画了了,其色/墨。又用篆(zhuàn)章一,文曰“初平山人”,其色/丹。
通计一舟,为/人五;为/窗八;为/箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名/并篆文,为字/共三十有四。而/计其长,曾/不盈寸。盖/简桃核修狭者/为之。嘻,技/亦灵怪矣哉!
【知识链接:文言文断句规律】
文言文节奏划分:
句首发语词、关联词语后面要有停顿。
文言文中连在一起的两个单音节词,朗读时须停顿分开。
主语和谓语之间应停顿,动词与所带宾语、补语之间应停顿。
朗读停顿要体现出省略成分。
要正确划分朗读节奏,就必须以准确理解文句的意思为前提,再根据朗读停顿的规律综合分析判断。
四字对句一般二二停顿,如袒胸/露乳,矫首/昂视。
散句要根据意义来停顿,如尝/贻余/核舟一,盖/大苏/泛/赤壁/云,领起词要短暂拖延。
3.通词语·晓文义
(1)小声诵读,结合注释口译课文,不理解的圈出,重点注意下面字词。
【奇巧】奇妙精巧。 【径】直径。
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